Предмет: История, автор: ahmetzanovramazan87

2. Заполните сравнительную таблицу: Автономия Алаш Вопросы для сравнения Туркестанская (Кокандская) автономия Лидеры автономий Какие политические партии способствовали созданию автономий Временные рамки создания Особенности политического устройства автономий Аргументированный вывод об исторической значимости становления национальных автономий (Алашскойи Туркестанской (Кокандской) автономий):​

Приложения:

Ответы

Автор ответа: davidsoldat589
37

Ответ:

лидеры движения

алашская автономия- Алихан Букейханов, Мыржакып Дулатов, Ахмет Байтурсынулы

Туркестанская автономия- М.Тынышбаев, Мустафа Шокай.

какие пол.пар.:

алаш.автономия- партия Алаш

туркестан- партия мусульман и кадетов

особенности:

Алаш.- алашавская автономия была партийноц партией, где людей набирали по выборам.

Туркестан-(не помню)

вывод: у киргизов(казахов) впервые за долгое время, появилось свое независимое государство. Эти партии показали стремление киргиз к свободе и к государственности. Благодаря этим партиям, были расставлены границы современно Казахстана и Кыргызстана.

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: sefr
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Цифры при перечислении отделяйте запятыми.

Герой Аксенова – взрослый человек – вспоминает свое военное детство и заново переживает то чувство беспомощности и бесправия, которое когда-то маленьким и хилым мальчиком испытывал перед взрослым и сильным «третьегодником». Чтобы передать взволнованную, отрывистую интонацию героя-рассказчика, автор использует короткие, мало распространенные предложения и _____________ («гордиться», «гордился» – предложения 5-7; «он отобрал», «он отбирал» – предложения 8-9; «давай», «говорил он» – предложения 15-16; «ждал», «ждали», «приносила», «приносит» – предложения 17-22 ). _________ («на заду» - предложение 4; «работали» – предложение 16; «Камчатка» – предложение 28; «отоварить» – предложение 33), редкие, но выразительные __________ («желтым грязным льдом» – предложение 1; «горячими глазами» – предложение 11; «из школьных холодных недр», «горестных глубин», «чудесное блюдо» – предложение 13), _____________ («как очки» – предложение 4) помогают автору несколькими словами-штрихами нарисовать картину голодной школьной жизни 43 года, создать яркие портреты героев-школьников.

Список терминов:

эпитеты

метафора

гипербола

просторечная и жаргонная лексика

парцелляция

лексический повтор

сравнение

анафора
Предмет: Алгебра, автор: shecterka2004