Предмет: Обществознание, автор: eee6138

Социальная мобильность — это изменение индивидом или группой места, занимаемого в социальной структуре, перемещение из одного социального слоя в другой.

Резко ограниченная в кастовом и сословном обществе, мобильность резко возрастает в условиях индустриального общества. В индустриальном обществе прежде всего ценятся индивидуальные достоинства. В доиндустриальном обществе мобильность была невелика, так как законы и традиции практически закрывали крестьянам доступ в сословие землевладельцев.

Различают такие виды социальной мобильности, как вертикальная и горизонтальная. Особую разновидность представляет межпоколенная мобильность. Она выражается в изменении статуса детей по сравнению со статусом родителей. Вертикальная мобильность подразумевает перемещение из одной группы в другую, находящуюся на ином (более высоком или более низком) уровне. Горизонтальная мобильность предполагает переход из одной социальной группы в другую, находящуюся на том же социальном уровне. Разновидностью горизонтальной мобильности является географическая мобильность. Она проявляется не в изменении статуса, а в перемещении из одного места в другое при сохранении статуса.

Социальному восхождению в обществе способствуют так называемые социальные лифты.

В современном обществе движение вверх происходит главным образом благодаря образованию,

богатству или членству в политической партии. В частности, богатство служит отличительным

знаком статуса в высших стратах. Есть и другие социальные лифты.

(В.С. Ковалкин)



Задание #21

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.



Задание #22

В чём выражается межпоколенная мобильность? Какова специфика географической мобильности? Назовите ещё один вид мобильности, упомянутый в тексте, при котором меняется социальный статус человека.



Задание #23

Как меняется социальная мобильность с переходом к индустриальному обществу? Опираясь на текст, обществоведческие и исторические знания, укажите одну из причин этих изменений. Приведите пример, иллюстрирующий социальную мобильность в индустриальном обществе.



Задание #24

Опираясь на обществоведческие знания, собственный социальный опыт, дайте два пояснения роли образования в восходящей социальной мобильности.


Ответы

Автор ответа: jamasicka
5

1. План:

I. Что такое социальная мобильность:

  • Социальная мобильность - это изменение индивидом или группой места, занимаемого в социальной структуре, перемещение из одного социального слоя в другой.

II. Различие социальной мобильности в разных типах общества:

  • Доиндустриальное - социальная мобильность была невелика, так как законы и традиции практически закрывали крестьянам доступ в сословие землевладельцев.
  • Индустриальное - социальная мобильность, по сравнению с кастовым и сословным обществом, резко возрастает, прежде всего становятся ценны индивидуальные достоинства.

III. Виды социальной мобильности:

  • Вертикальная - подразумевает перемещение из одной группы в другую, находящуюся на ином (более высоком или более низком) уровне.
  • Горизонтальная - предполагает переход из одной социальной группы в другую, находящуюся на том же социальном уровне:
  1. Географическая соц. моб-ть - проявляется не в изменении статуса, а в перемещении из одного места в другое при сохранении статуса.

IV. Что такое социальные лифты:

  • Социальные лифты - это способ или инструмент, с помощью которого может осуществляться социальная мобильность.

2. 1) Межпоколенная мобильность - она выражается в изменении статуса детей по сравнению со статусом родителей.

2) Географическая мобильность - она проявляется не в изменении статуса, а в перемещении из одного места в другое при сохранении статуса.

3) Вертикальная мобильность - (определение уже дано выше)...

3. 1) С переходом к индустриальному обществу социальная мобильность значительно возрастает.

2) Причина:

  • В индустриальное обществе начинают наиболее сильно цениться индивидуальные качества каждого человека, что помогает конкретным индивидам подниматься по социальной лестнице.

3) Пример:

  • Ликвидация привилегированных сословий в начале 20-го века, что дало возможность простым рабочим подниматься вверх по соц. лестнице.

4. Образование, на мой взгляд, дает те знание, которые человек не может получить откуда-то извне, в свободном доступе, что помогает ему овладеть какой-либо сложной профессией.

Без образования невозможно занять высокую должность в любой компании.


jamasicka: Пожалуйста, отметь ответ, очень старался, приятель!
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: vvalentinaa
Воспоминание о Крыме

Несколько лет назад мне пришлось плыть зимой на теплоходе из Батуми на север. После Туапсе теплоход ушел в открытое море, чтобы обойти ледяной шторм, бушевавший у берегов Новороссийска.
Все же шторм захватил нас крылом. Волчьим воем пели снасти. Лицо резала колючая снежная крупа. Ветер стремительно проносил над мачтами черные тучи. Они казались обрывками тьмы.

На рассвете я проснулся от тишины. Монотонно гудела машина. Я вышел на палубу. Шторм стих. В необыкновенной ясности всходило солнце.

Впереди, в голубоватой светящейся мгле, медленно вырастали из моря очертания желтых гор, освещенных низкими, но яркими лучами. Это был Крым, но я не сразу узнал его. Он показался мне огромным островом, тонущим в утренней синеве.

Впервые я увидел из морской дали весь Крым, весь торжественный разворот его берегов. Впервые я понял, как прекрасна эта земля, омытая одним из самых праздничных морей земного шара. И, может быть, то чувство, которое испытали в это утро и я, и мои спутники, глядя на выступавшие из шумящих волн берега, было сродни ощущению людей, впервые открывших новые страны. Так, очевидно, представляли себе обетованную землю наши пращуры.

Мы подходили к берегам, расцвеченным сухими и резкими красками крымской зимы. Уже пылали ржавчиной виноградники, уже видны были покрытые снегом вершины Ай-Петри, и над ними, как дым, струились к зениту и таяли облака. А море несло к подножию каменных мысов розоватую утреннюю пену и шумело сонно и заунывно — так же, как сотни и тысячи лет.

Есть уголки нашей земли настолько прекрасные, что каждое посещение их вызывает ощущение счастья, жизненной полноты, настраивает все наше существо на необыкновенное простое и плодотворное лирическое звучание.

Таков Крым. Поэтому он стал, как говорили в старину, «источником вдохновения» для многих писателей и поэтов, художников и музыкантов.

Прелесть крымской земли раскрывается для иных медлительно, исподволь, но завладевает надолго, навсегда. И каждый, кто побывал в Крыму, уносит с собой после расставания с ним сожаление и легкую печаль, какую вызывают воспоминания о детстве, и надежду еще раз увидеть эту «полуденную землю».

Крым оставил глубокий след в нашем искусстве. Достаточно вспомнить имена Пушкина, Мицкевича, Чехова, Куприна,
Грина, художников — Кончаловского, Дейнеки. Этот список людей, полюбивших Крым и обязанных ему многими откровениями в своем творчестве и многими радостями, можно длить без конца, как и список вещей, написанных о Крыме.

Что такое вдохновение? Это полнота сил, располагающая к наилучшему восприятию впечатлений и передаче их другим. Таково, в общих чертах, пушкинское определение. Эту полноту сил, это вдохновение Крым дарит нам щедро во всем. Дарит не только в широких пейзажах, покрытых солнечной желтой дымкой, но и в каждой, даже незначительной вещи: в цветке миндаля, в стрельчатом освещении сосновых лесов, в куске разбитой черепицы, в колючем ржавом дубняке, в запахе водорослей, намытых прибоем. Во всем: в весенних туманах и прогретой солнцем каменистой земле, в самом воздухе этого чудесного уголка нашей страны. (453 слова)


1. Сформулируйте и запишите одну из проблем , поставленных автором текста. В нескольких предложениях сформулируйте свое отношение к проблеме.
2. Какой (-ие) тип(-ы) речи представлены в последнем абзаце текста:
а) повествовательный
б) описание
в) рассуждения