Предмет: История, автор: geneva2317

Напишите небольшое суждение об изменениях в повседневной жизни людей в 20 и 30 годах западных
стран! Что в ней было общего и чем отличалось от современной европейской жизни?

Ответы

Автор ответа: akimterekhov11
0

Ответ:

Объяснение:

Жизнь и умонастроения советских граждан в период 20-30-х гг., во многом определявшиеся зигзагами экономической политики государства.

Повседневная жизнь в эпоху 20-х гг.

Начало 20-х годов было связано в жизни советского общества со значительными изменениями в экономической политике Советской России. С 1921 г. страна перешла к НЭПу, что не могло не сказаться на жизни простого человека. Крестьяне с надеждой смотрели в будущее, так как отменялись чрезвычайные меры времен Гражданской войны. В то же время в 1921-1922 гг. страна столкнулась с засухой и неурожаем, от голода погибло от 1 до 5 млн. человек. В 1924 г. был введен единый сельхозналог (в денежном виде) вместо продразверстки, крестьянам разрешалась аренда земли и использование наемного труда. Рос слой среднего крестьянства. Также происходило разгосударствление и в сфере промышленности и услуг, росло количество частных предприятий, их собственников стали называть «нэпманами». Для борьбы с гиперинфляцией в 1922-1924 гг. Совнарком принял решение о введении червонца, что стабилизировало экономическую систему. В городе была отменена карточная система, восстановлена плата за проезд и жильё. Предприятия перешли на хозрасчет, а рабочие стали получать сдельную оплату труда. Возвращение товарно-денежных отношений вызвало неоднозначную реакцию общества, вновь случались забастовки на заводах, рабочие требовали повышения оплаты труда, росла безработица.

Повседневная жизнь в эпоху 30-х гг.

Индустриальный рывок начала 30-х годов был также в значительной степени достигнут за счет социальной сферы жизни общества. В 1929 г. был провозглашен курс на сплошную коллективизацию, ударивший не только по кулакам, но и среднему крестьянству. Среди крестьян вспыхивали волнения, в ходе которых было убито около 10 тысяч представителей советской власти и колхозных активистов. Параллельно все частные лавки, магазины, мастерские, предприятия перешли в собственность государства.

В 1932-1933 гг. из-за голода погибло около 3-4 млн. человек. В результате коллективизации и «ликвидации аграрного переселения» городское население в СССР значительно выросло. Росло население старых городов, стремительно увеличивалось количество городских поселков, возникавших вокруг новых центров промышленности. Государство стремилось регулировать процесс миграции населения: в 1932 г. вводились паспорта, появился институт прописки населения, как крестьян, так и горожан. Колхозникам и единоличникам паспорта были не положены. При этом масштабного жилищного строительства в Москве, Ленинграде не велось. Горожане в основном жили в бараках и коммунальных квартирах в крайне стесненных условиях. До конца 1934 г. основные продукты питания и промтовары распространялись среди населения по карточкам. При этом население распределялось на категории, в зависимости от принадлежности к той или иной группе устанавливался и размер пайка. Лишенцы, урезанные в гражданских правах (представители буржуазии, дворянства, лица духовного сословия),  были вне системы распределения и покупали необходимые товары в магазинах. С начала 1935 г. карточная система была отменена, но вместо нее вводились ограничения на продажу товаров в одни руки. 1936  и 1939 гг. были неурожайными, что привело к острой нехватке продовольствия в городах. Ситуация со снабжением городского населения непродовольственными товарами также оставалась непростой, поскольку после свертывания НЭПа фактически не осталось кустарного производства, не хватало обуви и одежды, за ними выстраивались очереди в магазинах. Дефицит рождал появление спекулянтов.

Индустриализация требовала больших ресурсов и высоких темпов строительства. В 1930 г. была закрыта последняя биржа труда, что означало решение проблемы безработицы. При этом рабочие сталкивались с крайне тяжелыми бытовыми условиями: зачастую спали в палатках, страдали от перебоев со снабжением. В этих условиях власти решили поддержать инициативы рабочих и опереться на трудовой энтузиазм. В августе 1935 г. состоялся рекорд шахтера А.Г. Стаханова, добывшего 102 т. угля за смену. Эти рекорды поддерживались властями мерами материального поощрения, имена ударников труда были известны всей стране. В тоже время в рабочей среде росло социальное недовольство, увеличивался разрыв в оплате труда между рабочими, повышались нормы труда.

Но власти не только поощряли ударников производства, но и ужесточали режим работы на предприятиях в условиях текучки кадров и увеличения брака на производстве. С 15 января 1939 г. в СССР вновь вводились трудовые книжки единого образца для рабочих и служащих всех государственных и кооперативных предприятий и учреждений. На следующий год был принят указ, заменявший 6-дневную рабочую неделю 7-дневной, а семичасовой рабочий день восьмичасовым.


geneva2317: не россии, а западных стран т.е. америки
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: XMasterEndGT
Предмет: Английский язык, автор: asyartrttt
Исправьте следующие утверждения в соответствии с содержанием текста:
1. The most important function of the first central bank of the US was supervision.

2. There was no central bank in the United States in 1918.

3. At present the main role of the FED is acting as a lender of last resort for the banks.
текст: (1) Shortly after the U.S. Constitution was adopted the nation’s first central bank, the Bank of the United States was set up. This bank’s main role was to act as the banker to the Treasury. Tax revenues were deposited at the Bank of the United Slates, and the central government made withdrawals from this bank to pay its bills. This bank also had some supervisory powers over other banks and would make loans to them, but its powers were more limited than those of modern central banks.
(2) The United States found itself without a central bank from 1837 to 1914. During that period, it became apparent that a central bank would be useful for several purposes: supervising bank safety, clearing checks, and, most important at that time, acting as a lender of last resort for the banks, that made up the highly decentralized U.S. banking system. Thus, in 1914 the Federal Reserve System was created.
(3) As the FED developed, it became clear that these functions were secondary to the primary role of controlling the money supply and influencing the level of interest rates. Today economists consider controlling the money supply to be the primary role of the FED, that is partly because they take the other functions for granted.

Предмет: Русский язык, автор: Аноним
№10 В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.
Потом,(1) кста­ти,(2) она нам рас­ска­зы­ва­ла,(3) что знала про Ста­лин­град­скую битву,(4) про то,(5) как наши дер­жа­лись за каж­дый ка­мень.
№11. Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 19. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.
(19)В кино тогда по­ка­зы­ва­ли плен­ных нем­цев, как идут они длин­ны­ми ко­лон­на­ми, а наши смот­рят на них пре­зри­тель­но.
№12. В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.
А в книж­ке,(1) ко­то­рая мне до­ста­лась,(2) по Волге плывёт па­ро­ход,(3) белый и чи­стый,(4) и на нём маль­чик,(5) ко­то­рый видит много вся­ко­го ин­те­рес­но­го.
№13. Среди пред­ло­же­ний 1−4 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным и од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.
(1)Пом­нишь ли ты свою первую книгу?
(2)Не ту, что про­чи­та­ла ба­буш­ка или мама возле по­сте­ли, когда у тебя была ан­ги­на и тебе от­че­го-то хо­те­лось пла­кать.
(3)И не ту тон­кую кни­жи­цу, по ко­то­рой ты, слов­но про­буя звуки соб­ствен­но­го го­ло­са, скла­ды­вал из букв слова.
(4)Нет, я спра­ши­ваю про книгу, ко­то­рую ты вы­брал сам среди мно­же­ства дру­гих.
№14. Среди пред­ло­же­ний 10−14 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.
(10)А внут­ри на не­ко­то­рых стра­ни­цах встре­ча­лись следы паль­цев, даже си­не­ли чер­ниль­ные кляк­сы.
(11)Но тем милей ка­за­лась мне эта книга!
(12)Едва вы­учив уроки, я уса­жи­вал­ся за свой «де­серт», за это ла­ко­мое блюдо. (13)Герой книги плыл по Волге на па­ро­хо­де, и вме­сте с ним плыл я.
(14)Но всё дело в том, что там, на Волге, ещё зимой шла война.