Предмет: Кыргыз тили, автор: vyaznikovroman675

Эссе на тему экология в Кыргызстане. Помогите пожалуйста!​

Ответы

Автор ответа: radmiranurshatova
0

Ответ:

Главные экологические проблемы Киргизии указаны в Концепции экологической безопасности Кыргызской Республики, принятой в 2007 году[1] и обсуждаются в других документах по экологической и экологической политике, таких как Национальный план действий в области окружающей среды (1995 г.), Стратегия развития страны на 2009–2011 годы и другие.

Концепция экологической безопасности рассматривает экологические проблемы страны в мировом, региональном и национальном масштабах.

Объяснение:

надеюсь хватит


vyaznikovroman675: Можно без документов и всего похожего. Мне просто нужно написать о экологии Кыргызстана как мы типо ее защищать
radmiranurshatova: аа шя
radmiranurshatova: разделять мусор при его сборе в домашних условиях, отделяя от пищевых отходов;
использовать стеклянную тару многоразового использования для воды;

отказаться от пластиковых приборов, пользоваться исключительно многоразовыми вилками и ложками и есть только из керамической, стеклянной и деревянной посуды;

использовать для покупки продуктов многоразовые сумки вместо пластиковых пакетов и приобретать
radmiranurshatova: это можно?
Похожие вопросы
Предмет: Немецкий язык, автор: angen
Помогите перевести с немецкого без переводчика

JUMA: Wie ging es los?
Echt: Ganz am Anfang waren wir eine typische Schülerband. Wir haben in unserer Schule in Lübeck geprobt und zuerst Songs unserer Idole, zum Beispiel "Rolling Stones", nachgespielt. Später haben wir auch ein paar eigene Stücke komponiert.
JUMA: Ist die Musik für euch wichtiger geworden als die Schule?
Einige Zeit haben wir beides parallel gemacht – Schule und Musik. Doch das ging einfach nicht. Wir haben vereinbart: Wir gehen ein Jahr von der Schule und probieren als Band besser zu werden. Wenn es nicht klappt, kommen wir wieder in die Schule zurück. Unsere Eltern fanden das auch gut.
JUMA: Eure Lieder singt ihr in deutsch. Warum?
Echt: Mit den ersten eigenen Kompositionen war uns klar: Wir wollen in der Sprache texten, in der wir denken und in der wir fühlen.
JUMA: Eure erste Tournee habt ihr nach England gemacht. Warum?
ECHI: Das war eine fixe Idee. Mit der Stadt Carlisle gibt es jedes Jahr einen Schüleraustausch. Wir wollten als Band mitfahren. Zuerst hatten wir nur ein Auftritt in unserer Partnerschule. Wir haben uns aber sehr oft verfahren und sind bei
falschen Schulen gelandet. Dort haben sie immer gesagt: Wenn ihr wollt, könnt ihr morgen vorbeikommen und spielen. Und so hatten wir 14 Auftritte in 8 Tagen.
JUMA: Wie lange wird das Leben als Musikgruppe noch funktionieren?
Echt: Sicherlich nicht für immer. Wir haben keine Illusionen. Wir wollen nicht
Rockstars bis zur Rente sein, sondern werden einmal mit anderen Berufen unser Geld verdienen.
Предмет: Русский язык, автор: vonhzordimitriii
1.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти слова.

1) Акулы часто нападают (С)НИЗУ, загибая рыло, ЧТО(БЫ) оно не мешало им захватывать добычу.
2) (ВО)ОБЩЕ, наше отношение к другим людям формируется не только «по одёжке и уму», но и (ПО)ТОМУ, как они говорят, какие слова используют.
3) В ТУ(ЖЕ) секунду в голосе сурового адвоката послышалось нечто (В)РОДЕ сочувствия.
4) ЧТО(БЫ) ни говорили (НА)СЧЁТ трудностей работы геолога, а приятно похвастаться тем, что ты проработал год в Арктике.
5) Непонятно, (ОТ)ЧЕГО ты так расстроился, ведь очевидно, что всё КАК(НИБУДЬ) уладится.



2.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КОРПУС. Определите значение, в котором это слово употребляется во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи

КОРПУС, -а, м.,

(1) Совершенным способом передачи звука обладают медоносные пчёлы. (2) Они поют, заставляя вибрировать часть своего корпуса благодаря частым мышечным сокращениям. (3) … звук усиливается крыловыми пластинами, как органными трубами. (4) В отличие от многих насекомых пчёлы могут издавать звуки разной высоты и разных тембров. (5) Это говорит о возможности использования пчёлами изменений звука для передачи какой-либо информации.

Выберите один ответ:
1. мн. -ы, -ов. Туловище человека или животного. Мощный корпус.
2. мн. -а, ов. Остов, оболочка чего-н. Корпус судна (часов, гранаты).
3. мн. -а, ов. Отдельное здание в ряду нескольких или обособленная большая часть здания. Заводские корпуса. Боковой корпус.
4. мн. -а, ов. Крупное войсковое соединение. Танковый к.
5. мн. ч. нет. Совокупность лиц какой-н. специальности. Дипломатический к.
6. мн. -а, ов. В царской России: среднее военно-учебное заведение. Кадетский к. Морской к.



3.Расставьте знаки препинания. Укажите номера двух предложений, в которых нужно поставить ДВЕ запятые. Запишите номера этих предложений.

1) Я сижу один над обрывом и глажу добрейшую собаку с невероятно забавными в своей ложной свирепости жёлтыми мужичьими глазами.
2) Крылов и Даль и Гончаров были чиновниками и занимались литературным творчеством.
3) Серый коршун с растопыренными шевелящимися кончиками крыльев пролетел над гребнем волны.
4) Вся мебель в комнате состояла из стола кровати да табурета.
5) В праздник кто-нибудь в доме варил варенье или пёк пирог или готовил что-то вкусное и обязательно угощал всех соседей



4.Прочитайте текст и выполните задание.

(1)В допетровской Руси чины и должности распределялись по крови, степени знатности рода. (2)Подобный принцип порождал множество споров, судебных разбирательств – кому по роду занимать ту или иную должность. (3) … судебные распри порой велись годами, решения неоднократно опротестовывались. (4)Приказ, ведавший служебными назначениями, был всегда завален кляузными делами. (4)Всё это становилось большим злом для государства.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Выберите один или несколько ответов:
1. В допетровской Руси судебные распри порой велись годами, решения неоднократно опротестовывались.
2. Приказ, ведавший служебными назначениями, был всегда завален кляузными делами, так как родственники постоянно оспаривали назначение на должность или получение чина.
3. Распределение чинов и должностей в допетровскую эпоху по родственной линии мешало работе государственной системы, так как сопровождалось длительными судебными разбирательствами.
4. Петровская реформа прекратила порочную практику распределения чинов и должностей по крови, степени знатности рода.
5. Принцип распределения чинов и должностей по крови в допетровской Руси порождал многочисленные проблемы.



5.Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Поэтому Лёнька (1) старше (2) которого в бригаде (3) был даже безусый студент (4) чувствовал себя случайно попавшим на стройку подростком.