Предмет: Қазақ тiлi, автор: EvaMiluyk

3. Тыңдалым мәтінінің мазмұны бойынша 1 «шын» ақпаратты белгілеңіз.
Мәтіндегі
ақпараттар
Шын
Жалған
А) Әке- асқар тау, Ана- бауырдағы бұлақ
В) Қазақ халқы отбасындағы тәрбиені екінші орынға қойған
С) Қазақ отбасында әуелі –ана, содан кейін әке
Помогите пожалуйста!!!!

Ответы

Автор ответа: Yaptichka09

6

Ответ:

Объяснение:

1)Шын

2)Шын

3)Жалған

taisiaevmenenko: это правельно?

taisiaevmenenko: правильно*

juliya0801094: нет

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Английский язык, автор: позасвприставкаили

it's got или lt hasn't got small ears

1 год назад

Предмет: Окружающий мир, автор: слава207

за выход к какому морю велась северная война Швецией?

1 год назад

Предмет: Английский язык, автор: 6е3умный

Срочно номер : 8, 9 ,10

1 год назад

Предмет: Математика, автор: Milana194948477377

10 и 11,пожалуйста ❤️

7 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: DmitriyLegendary

А1. Определите тип речи и стиль данного текста.

Повествование, публицистический

Описание, художественный

Описание, разговорный

Повествование, научный

А2. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

Сколько радостей и открытий давала рыбалка.

Речка будоражила любопытство детей.

Люди всегда тянулись к воде.

Речка была источником обогащения.

А3. Какое чувство возникает у автора-повествователя при воспоминании о детстве?

Лёгкое недоумение

Светлая грусть

Прошлая обида

Грустное разочарование

А4. Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 4?

Вдруг

Иногда

Сначала

Однажды

А5. В каком значении употреблено слово естественно в предложении 2?

Натурально

Непринуждённо

Без сомнения

Обязательно

А6. Укажите синтаксическое средство художественной выразительности, используемое в предложении 6.

Противопоставление

Инверсия

Риторическое восклицание

Риторический вопрос
Часть 2

В1. Подберите и запишите антоним к слову первой (предложение 1).
В2. Среди предложений 1,9,13 укажите слово, правописание которого определяется правилом: две буквы н пишутся в суффиксах полных причастий, если к ним относятся зависимые слова.
В3. В предложениях 12-13 найдите слово с непроизносимым согласным в корне.
В4. В предложении 8 найдите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
В5. Словосочетание жизненной школой (предложение1), построенное на основе СОГЛАСОВАНИЯ, замените синонимичным со связью УПРАВЛЕНИЕ.
В6. Из предложения 5 выпишите грамматическую основу.
В7. Определите количество грамматических основ в предложении 18. Ответ запишите цифрой.
В8. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при деепричастном обороте.
В десять лет я думал,1 что это река,2 делая бесконечные петли и повороты,3 считала нужным пройти как раз у села.
В9. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения.
Плавать мы,1 жившие у реки ребятишки,2 учились так же естественно,3 как учатся в детстве ходить… 3) Так же само собой приходило умение владеть веслом,4 переплывать плёс,5 держась за лошадиную гриву.
В10. Укажите, какую синтаксическую роль выполняет сочетание … пусть даже маленькая из предложения 20. Ответ запишите словом.
В11. Среди предложений 14-16 найдите сложное предложение с бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.
В12. . Среди предложений 6-9 найдите сложное, имеющее в своём составе определённо-личное. Напишите номер этого предложения.
В13. Из предложения 2 выпишите все служебные части речи.
В14. Укажите, сколько одушевлённых существительных в предложении 18.
Часть 3.
С1. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Какие события детства особенно памятны для вас и почему?»

Текст для 8 класса

Прочитайте текст и выполните задания А1-А6, В1-В14, С1.

Для меня речка была первой и едва ли не главной жизненной школой. 2) Плавать мы, жившие у реки ребятишки, учились так же естественно, как учатся в детстве ходить… 3) Так же само собой приходило умение владеть веслом, переплывать плёс, держась за лошадиную гриву. 4) … в солнечный день я опустил с лодки голову к самой воде и увидел шустрых жуков, каких-то козявок, скопище мелких живых красных и чёрных точек. 5) Полдня мы пролежим с приятелем на носу лодки, наблюдая свое открытие.

6) А сколько радостей и открытий давала в детстве рыбалка! 7) Рыболовами у реки становятся рано. 8) Помню: ловля сначала велась подолом рубахи, потом старым мешком, потом удочкой на крючок. 9) Лет в десять я обнаружил свою плетённую из хвороста колыбельку, и мы с приятелем стали владельцами снасти под названием «топтуха». 10)На мелких местах двое мальчишек тихонько подводят к берегу снасть и начинают топать, шелюхать ногами в кустах и осоке. 11) Вынешь «топтуху», в ней – щурёнок или налим, язь, окуньки, пучеглазые раки. 12) Окоченев от лазанья по воде, мы грели животы на песке и опять лезли «топтать».

13) Сама речка, таинственно текущая издалека и уходившая по осокам и лознякам неизвестно куда, будоражила любопытство. 14) Откуда, зачем и куда плывёт задумчивая вода?

15) Перебрав по пальцам знакомые сёла, я обнаружил: они все стоят на реке. 16) В десять лет я думал, что это река, делая бесконечные петли и повороты, считала нужным пройти как раз у села. 17) Лет в тринадцать я понял: не вода к людям, а люди тянулись к воде, вся жизнь ютилась возле воды. 18) Возле воды по лугам бродили коровы, к речке на ночь выгоняли пасти лошадей, в июне косари валили над Усманкой травы, к реке шли с вёдрами за водой, к реке несли полоскать бельё. 19) Купание летом, костры на берегах осенью, плавание в лодке по весеннему половодью… 20) Только теперь понимаешь, сколько радости даёт человеку великая чудо-река, пусть даже маленькая.

7 лет назад