реферат на тему вікові кризи особистості
Ответы
Ответ:
1. Вікові кризи дорослості Поняття вікової кризи ввів Л.С. Виготський. Криза (грец. krisis — рішення, перелом) — нормативний, нестабільний процес, який виникає під час переходу людини від одного вікового періоду до іншого, пов'язаний з якісними перетвореннями у соціальних відносинах, діяльності, свідомості й виявляється в цілісних психічних і особистісних змінах.
2. Вікові кризи дорослості Життя дорослої людини супроводжується кризами. • Розрізняють : • нормативні кризи - які пов'язані із завершенням певного етапу психічного розвитку і переходом до нового вікового періоду; • ненормативні - які виникають в складних умовах життя і вимагають від людини дій, які перевершують її можливості, а в деяких випадках змінюють долю; • біографічні - кризи, які характеризуються переживаннями та протиріччями у внутрішньому світі людини і виражають її суб'єктивне ставлення до подій в її житті або ж до життя в цілому; • "життєві кризи" - перехідні періоди життя, коли відбувається ламання і активна зміна життєвих ролей особистості, що супроводжується неможливістю (або труднощами) засвоїти нову життєву роль, або ускладненням з можливістю позбутися старої життєвої ролі
3. Вікові кризи дорослості • Особливості вікових криз: • 1) межі криз невиразні, розмиті. Криза настає непомітно, дуже важко визначити момент її початку та завершення. Різке загострення (кульмінація) спостерігається лише у середині цього етапу; • 2) апогей кризи виявляється у зміні поведінки дитини, її «важковиховуваності», дитина ніби виходить з-під контролю дорослих, стає вередливою, стрімко падає успішність у школі і знижується працездатність, зростає число конфліктів з оточуючими. Внутрішнє життя пов’язане з болісними переживаннями. Негативні поведінкові вияви дитини загострюються у випадку ігнорування дорослими її нових потреб у сфері спілкування та діяльності; • 3) у критичні періоди спостерігаються й конструктивні процеси розвитку, набуття особистісних новоутворень, що свідчать про перехід дитини на більш високий віковий щабель. • Отже, кризи варто розглядати як закономірне явище психічного розвитку дитини. Негативна симптоматика перехідних періодів – це зворотний бік важливих змін дитячої особистості. Кризи минають, а вікові новоутворення залишаються. Чим яскравіше, енергійніше протікає криза, тим продуктивнішим стає процес формування особистості • (Л.С. Виготський).
4. Криза 30 років Рання дорослість – від 20 до 40 років («людська близькість») (перша фаза 20-30 років; друга фаза 30-40 років) Особливості періоду ранньої дорослості: • досягнення піку фізичного розвитку, статева зрілість, завершення формування індивідуальності людини, перехід до вирішення дорослих завдань, виховання дітей; • розвинуті розумові здібності та інтереси, сформована система цінностей (світогляд, життєва позиція), цілісний Я-образ, готовність до самовдосконалення; • усвідомлення необхідності подальшого професійного, соціального та особистісного зростання; • включеність у різні сфери соціального життя, становлення соціально зрілої особистості, збагачення досвіду, вирішення завдань професійної кар'єри; • розв'язування суперечності між близькістю та ізоляцією у стосунках із людьми; • ознаки кризи є зовні малопомітні, але відбуваються внутрішні якісні зміни.
5. Криза 30 років Ознаки й симптоми кризи ранньої дорослості: • розчарування в значущості раніше прийнятих пріоритетів, планів, мрій; • переосмислення свого Я, ґрунтовна переоцінка системи життєвих цінностей, зробленого й того, що належить зробити; • зниження потреби у друзях, відчуття, що життя втратило сенс; • уникнення безпосередніх взаємин у соціальній групі, прагнення самотності, соціальної ізоляції; • нездатність встановлювати спокійні й довірливі міжособистісні стосунки; • виникнення потреби розпочати життя спочатку, знайти нову роботу, змінити місце проживання; • нездатність контролювати свої актуальні емоційні стани й афекти у значущих ситуаціях соціальної взаємодії; • зниження здатності емоційно відгукуватися на переживання іншої людини; • знецінення сильного, відносно стійкого почуття кохання. Умови подолання кризи ранньої дорослості: • побудова перспектив життя, конкретизація цілей подальшої професійної кар’єри, підвищення кваліфікації й компетентності; • більш реалістичний погляд на життя, розподіл майбутнього на послідовні етапи з фіксацією результатів; • узгодження мрій з реальністю, бажаного й можливого; • самовиховання й самонавчання, освоєння нових перспективних напрямків