Предмет: Литература, автор: vasylynamateleha

Прокоментуй, як характеризують Захара Беркута його слова: ...не велика наша заслуга буде, коли відіб'ємо монголiв, особливо зваживши, що се нам не так мо и трудно зробити..... Не вiдбити, але розбити їх бути наша мета!

Ответы

Автор ответа: slowka61

Ответ:

Це характеризує його як патріота, тому що він хоче покласти край нападів монголів

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Геометрия, автор: tkirilina78

Помогите пожалуйста!!!
В прямоугольном треугольнике MNK MN=NK, а гипотенуза MK равна 18см. Найдите длину высоты, проведённой к гипотенузе.

1 год назад

Предмет: Немецкий язык, автор: natashnechaeva

1. Запишите следующие глаголы в алфавитном порядке:
rechnen, malen, spielen,tanzen, springen, turnen,machen, arbeiten
2. Выпишите из каждой строки слово, выпадающее из данного логического ряда:
а) schreiben, tanzen, springen, singen, gross, rechnen; ( )
b) die Mutter, der Vater, der Sohn, lustig, die Tochter; ( )
c) drei, vier, zwolf, elf, neun, acht, machen. ( )

1 год назад

Предмет: Беларуская мова, автор: nait8177

Здравствуйте.Какие слова имеют различный род в белорусском и русском языках, но написание одинаковое

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: dashamyr2

Задание 11
Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Ответ запишите цифрой.
(1)В дет¬стве я очень, очень ста¬ра¬лась по¬лю¬бить театр, как мне ве¬ле¬ли: ведь это Боль¬шое Ис-кус¬ство, Храм.
Задание 12
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Вот почему,(1) когда наш учитель по рисованию,(2) Эдмунд Антонович,(3) почти перед самым окончанием второй четверти объявил,(4) что на следующем уроке у нас будет рисунок на оценку,(5) я понял бесповоротно,(6) что столицы не видать как своих ушей.
Задание 13
Среди предложений 3–10 найдите сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
(1)Федя учился в новой школе. (2)Его старый дом пошёл на слом, а там, во дворе, осталась его голубятня.
(3)Что-то замкнулось в Фёдоре. (4)Пусто было в голове. (5)На уроках, когда его поднимали, он вставал, растерянный, не знающий, что сказать, и ребята уже начали похихикивать над ним, тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев. (6)Но Фёдор, казалось, и этого не слышал. (7)Тело его как будто потеряло способность ощущать, а душа – чувствовать. (8)После уроков он садился в автобус и ехал в старый район.
(9)В один из таких приездов экскаваторщик, грузивший щебень в самосвал, крикнул Фёдору:
– (10)Эй, парень! Убирай свою голубятню! (11)Завтра будем рыть котлован.
Задание 14
Среди предложений 10—16 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
(10)Она остановила свой выбор на молодой женщине, такой же усталой. (11)Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно. (12)Женщина случайно оглянулась, увидела собаку, сразу преданно завилявшую хвостом, но тут же пошла дальше. (13)Собака легла и положила голову на лапы. (14)Она уже не ласкалась униженно, она просто ждала, не сводя с женщины глаз. (15)Женщина что-то сказала ей, и собака завиляла хвостом и почти на брюхе подползла к её ногам.

(16)Женщина достала из сумки булку, положила её перед собакой, но та не ела, глядела в глаза женщине: она понимала, что от неё хотят отделаться подачкой.

8 лет назад

Предмет: Математика, автор: Аноним

Решите уравнение:
1) |x|=6
3) |4x|=8
5) |x+1|=4

8 лет назад