Навчання і виховання в Візантії
Ответы
Відповідь:
Візантійська імперія утворилася в результаті розпаду Римської Імперії і проіснувала понад тисячу років, з 395 по 1453 рік.
В історії розвитку освіти Візантії можна виділити кілька етапів:
- IV-IX ст. - Період переходу від рабовласництва до становлення монархії.
- IX-XII ст. - Період найвищого підйому освіти.
- XIII-XV ст. - Період кризи в освіті та педагогічної думки Візантії.
Ці обставини зумовили ряд особливостей у розвитку візантійської культури і освіти:
- Культура Візантії формувалася на різнорідної етнічній основі, поєднуючи традиції греків, римлян, народів Закавказзя, Малої Азії, Криму та Балкан.
- Педагогічна думка йшла одночасно і античним і християнським традиціям.
Візантія поєднувала традиції римської державності з традиціями еллінського освіти. І тому, на відміну від більшості середньовічних держав, в Візантії не було монополії церкви на освіту.
- Рівень освіченості в Візантії до XIV в. перевищував рівень освіченості в Західній Європі. Ніяких соціальних і майнових обмежень на отримання освіти не було. Школу відвідували всі хто хотів і міг вчитися.
- Освічені люди мали досить високий соціальний статус. Освіченість була неодмінною умовою для державних і церковних діячів, чиновників. «Освіченість - найбільша з чеснот» (з указу імператора).
Важливу роль у Візантії мало сімейне виховання. Більшість населення навчало своїх дітей сімейному ремеслу, іноді основам грамоти та рахунку.
Система освіти складалася з 3 ступенів:
1) елементарна - Школи грамоти (2-3 роки). Відкривалися повсюдно з метою елементарного освіти населення. Навчали читання, письма, рахунку, церковного співу.
2) Середня - Граматичні школи (церковні та світські, державні і приватні). Навчалися діти з 10-12 років до 16-17 років. У кожній школі був один учитель (пайдатес або дідаскол), навчання оплачувалося батьками. Вчителі об'єднувалися в професійні гільдії. Призначення нових вчителів відбувалося за згодою гільдії. Зміст освіти формувалося за спрощеним варіантом семи вільних мистецтв, поділялося на 2 «четверіци»: граматика, риторика, діалектика, поетика і арифметика, геометрія, астрономія, музика. Основними методами навчання було змагання школярів, заучування, переказ, коментарі, імпровізації, дискусії. Найважливішим джерелом знань були книги, які учень самостійно шукав, читав. Знання учнів перевірялися в кінці тижня.
3) Вищі навчальні заклади мали певну спеціалізацію - риторика, право, філософія, медицина, філологія.
Значну роль у розвитку освіти грали гуртки - салони в будинках освічених людей.
Поряд з цими навчальними закладами були окремі монастирські школи вищого типу, що діють за власним статутом. Там на основі біблійних текстів навчали граматиці і філософії.
Візантійські ідеї у вихованні набули поширення в державах Західної та Східної Європи, на Сході.
Під впливом антично-візантійських ідей світської освіти в епоху Відродження були розроблені гуманістичні концепції навчання і виховання. Візантійці Кирило і Мефодій створили слов'янську писемність, перевели з грецької мови на слов'янську богословські тексти для шкіл. «Школи учення книжного», засновані князем Володимиром в Київській Русі теж успадкували традиції візантійської школи в методах і змісті навчання.
Пояснення: