Предмет: История, автор: kopyloval632

Заполните таблицу
Название страны: Англия, Россия, Франция, США, Австрия
Форма правления:
Процессы демократизации в 19 веке:
Процессы феодальной реакции и монархической реставрации в 19 веке:
Был ли парламент. Если был то какой?:
Были ли партии. Если да то какие?:

Ответы

Автор ответа: NikitkaProfi
31

АНГЛИЯ

Форма правления: Парламентарная монархия

Процессы демократизации в 19 веке: Возвышение исполнительной власти, демократизация избирательной системы.  

Был ли парламент. Если был то какой?: Двухпалатный парламент.

Были ли партии. Если да то какие?: Тори и Виги

РОССИЯ

Форма правления: Абсолютная монархия

Процессы демократизации в 19 веке: Расширение полномочий парламентов, избирательного права.  

Был ли парламент. Если был то какой?: Отсутствовал

Были ли партии. Если да то какие?:  РСДРП

ФРАНЦИЯ

Форма правления: Конституционная дуалистическая монархия

Процессы демократизации в 19 веке: Либеральные и демократические реформы, становление либеральной демократии.

Процессы феодальной реакции и монархической реставрации в 19 веке: Власть вновь перешла Бурбонам.

Был ли парламент. Если был то какой?: Бикамеральный парламент

Были ли партии. Если да то какие? : Левые республиканцы, левые демократы.

США

Форма правления: Президентская республика  

Процессы демократизации в 19 веке: Расширение избирательных прав.  

Был ли парламент. Если был то какой?: Генеральная ассамблея  

Были ли партии. Если да то какие?: Федералисты и республиканцы.

Австрия

Форма правления: Конституционная монархия  

Процессы демократизации в 19 веке: Свобода и верховенства слов.  

Был ли парламент. Если был то какой?: Рейхсрат ( до 1849 г. ), Рейхстаг ( с 1849 года. )

Были ли партии. Если да то какие?: Социал-демократическая партия, Австрийская народная партия

Похожие вопросы
Предмет: Окружающий мир, автор: Аноним
Предмет: Русский язык, автор: Виолочка45

УМОЛЯЮ ПОМОГИТЕ

1) Вечером я пригласил Колю сразиться в шахматы.
2) Он вызывал во мне гораздо большую жалость, чем Нина Артемьевна. 3) Ее физические тяготы, благодаря медицине, становились временными. 4) А его я от тягот избавить не мог. 5) Давно приняв на себя недетские хлопоты, Коля перестал быть ребенком. 6) Беззаботность, эта привилегия раннего возраста, обошла его стороной. 7) И как-то естественно было, что всем играм и развлечениям он предпочитал шахматы.
8) Мы располагались в моем кабинете. 9) Его худое лицо не менялось. 10) Оно всегда было сосредоточенным, будто он обдумывал очередной ход. 11) Коля подпирал свою круглую белобрысую голову обветренными кулаками. 12) Волосы на макушке безалаберно росли в разные стороны. 13) Во всем его облике только это и было по-детски беспечным. 14) Он не хватался за фигуры без надобности, долго размышлял -- и неизменно проигрывал. 15) Он огорчался. 16) Однако он огорчался бы ещё больше, если б за шахматной доской я стал с ним играть в поддавки.
(По А.Алексину)

Часть 1

А1. Какой тип речи преобладает в предложениях 9-13 данного текста?
1) Рассуждение
2) Описание
3) Повествование
4) Рассуждение и описание

А2. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему рассказчик пригласил мальчика сразиться в шахматы»?
1) Он видел в нём достойного соперника.
2) Он хотел чем-то занять время.
3) Он проявлял к мальчику жалость и сочувствие.
4) Он надеялся вызвать мальчика на откровенный разговор.

А3. Какое из утверждений противоречит содержанию текста?
1) Коля был серьёзен не по-детски.
2) Коля долго размышлял во время игры.
3) Коля предпочитал шахматы другим играм.
4) Коля не огорчался, когда проигрывал.

А4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово ТЯГОТЫ (предложение 3).
1) Страдания
2) Усталость
3) Проблемы
4) Изнеможение

А5. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в выражении «подпирал свою круглую белобрысую головку обветренными кулаками»? (предложение 11).
1) Метафора
2) Аллегория
3) Эпитет
4) Олицетворение

А6. Каково отношение героя-рассказчика к мальчику Коле?
1) Он относился к Коле снисходительно и пренебрежительно.
2) Он относился к Коле с сочувствием и уважением.
3) Он относился к Коле равнодушно и отчуждённо.
4) Он относился к Коле высокомерно и презрительно.

Часть 2.

В1. Замените эмоционально окрашенный глагол СРАЗИТЬСЯ (предложение 1) стилистически нейтральным синонимом. Напишите его.

В2. Из предложения 5 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В3. Из предложения 6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости согласного, стоящего после приставки.

В4. В предложениях 7-8 найдите и укажите слово с чередующейся гласной в корне. Запишите его.

В5. Из предложения 14 выпишите слово с двумя приставками.

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Ответ запишите цифрой.

В7. Среди предложений 12-15 найдите нераспространённое. Напишите его номер.
х
В8. Из предложения 8 выпишите словосочетание, соответствующее схеме существительное + местоимение.

В9. Из предложения 13 выпишите все местоимения.

В10. Среди предложений 2-6 найдите предложение, осложнённое деепричастным оборотом. Напишите его номер.

В11. Напишите, какой частью речи является слово ПО-ДЕТСКИ (предложение 13).

В12. Выпишите грамматическую основу из предложения 14.

Часть 3.

С1. Дайте письменный ответ на вопрос в объёме 5-10 предложений: «Почему шахматы принято считать интеллектуальной игрой?»
Приведите 2 аргумента в доказательство своей точки зрения.
Предмет: Математика, автор: vikaonoshko