Предмет: Русский язык, автор: neymarjr1990

№1 Выписать примеры фонетических средств выразительности:
1) Я вольный ветер, я вечно вею,
Волную волны, ласкаю ивы,
В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,
Лелею травы, лелею нивы.
2) Безмятежные, свободные,
Миру чуждые, холодные
Звезды призрачных небес.
3) В углу шуршали мыши,
Весь дом застыл во сне.
Шел дождь — и капли с крыши
Стекали по стене.
4) Полночной порой камыши шелестят,
В них жабы гнездятся, в них змеи свистят.

№2 Выпишите средство выразительности, которое использовано автором:
1) Я вижу молнии из мглы И морок мраморного грома… ( А.Белый)
2) Суровою зимой я более доволен. (А.Пушкин)
3) Гляжу на будущность с боязнью, Гляжу на прошлое с тоской. (М. Ю. Лермонтов)
4) Лес не тот! - Куст не тот! - Дрозд не тот! (М.Цветаева)
5) Грохот за грохотом ломал небо, Широко и шумно шел дождь. (В.Набоков).

Ответы

Автор ответа: kaminskayaalina
1

Ответ:

№1

1) Аллитерация (повторение согласного "в")

2) Ассонанс (повторение гласного "о")

3) Звукоподражание

4) Звукоподражание

№2

1) Аллитерация (повторение согласного "м")

2) Инверсия

3) Анафора

4) Эпифора

5) Ассонанс (повторение гласного "о")

Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: vasylynacom
Предмет: Русский язык, автор: elviraaleks
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА,ДАЮ 50 БАЛЛОВ
Прочтите юмореску А. Зиборова и определите, над каким языковым явлением, портящим речь, смеется автор. Правильно ли понимает герой юморески слово эрудированный?
Научный слог
Миша Дромадеров сидел за столом и писал. Вот он вздохнул, почесал голову и сказал:
— Ничего не получается. Попрошу папу, пусть поможет: он же недавно диссертацию защитил.
Пошел к отцу в кабинет.
— Пап, а пап, выручи. Нужно написать в школьную стенгазету заметку о том, как я построил скворечник. Я пишу, но получается слишком просто — любой поймет. А ведь это же техническая статья и нужно писать по-научному.
— А на чем ты остановился?
Миша оживился:
— Слушай: «Забил гвоздь молотком». Видишь, как просто и понятно, почти примитив!
— Можно написать так, — сказал отец, — произвел забивание гвоздя путем постукивания его молотком.
— Неплохо, — прокомментировал Миша, — но хотелось бы еще лучше, чтобы каждый видел, насколько я эрудирован.
Отец встал, прошелся по комнате и принялся диктовать:
— Производя циклические с переменным вектором приложения сил движения двусоставным предметом, именуемым «молоток», до его соприкосновения с верхней рубчатой овальной частью (шляпкой), совершил погружение острозаточенного стержня круглого сечения диаметром 4 мм и длиной 100 мм в вышеуказанное место. Точка.
— Вот теперь хорошо, — восторженно потер руки Миша. — Молодец, папка! Давай и дальше писать так, по-научному!