Предмет: Математика, автор: radionst2

Пожалуйста помогите до 13:30 по кз пожалуйста быстрей!!!Сор по математике углы помогите!!!

Приложения:
radionst2: Пожалуйста быстрей
radionst2: Пошаговое объяснение: 1. Углы на часах: а) тупой; b) острый; с) прямой; d) развернутый.

2. Взять линейку транспортир, карандаш и по транспортиру отложить углы 65° и 50° и получим угол 130°

3.∠АВD=180-90-∠СВЕ=180-90-35=55°

∠КСМ=360-∠АСК-∠АСМ=360-75-145=140°
radionst2: Это ответ
Greenow: да
Greenow: Но не мой
radionst2: я понял

Ответы

Автор ответа: zinovicgrigorij
1

Ответ:

Пошаговое объяснение: 1. Углы на часах: а) тупой; b) острый; с) прямой; d) развернутый.

2. Взять линейку транспортир, карандаш и по транспортиру отложить углы 65° и 50° и получим угол 130°

3.∠АВD=180-90-∠СВЕ=180-90-35=55°

∠КСМ=360-∠АСК-∠АСМ=360-75-145=140°

radionst2: Всё правильно?
radionst2: 2 чуть чуть можно развёрнутый ответ
radionst2: можно второй письменно
Автор ответа: Greenow
1

Задание 1:

а) Тупой

b) Острый

c) Прямой

d) Развёрнутый

Задание 2:

Возьми транспортир в руки.

Нарисуй с помощью линейки ровную линию

Поставь транспортир так, чтобы его точка в низу, или крестик совпадал или был надет на линию.

Отметь нужные градусы на шкале сверху транспортира.

Назови углы нужными буквами.

Задание 3:

угол ABD = 180-(90+35)

угол ABD = 55°

угол KOM = 360-(145+75)

угол KOM = 140

Greenow: тоесть было паралельно ей, и в ней
Greenow: после посмотри на шкалу на полукруге транспортира
Greenow: там цифры, а точнее градусы
Greenow: отметь нужное количество градусов
Greenow: тоесть возьми 0
Greenow: и отметку, которую надо начертить,
Greenow: поставь там точку, а потом, из точки, где был крестик или точка, проведи линейкой линию в точке, которую ты отметил
Greenow: поставь буквы
Greenow: вроде всё..
Greenow: не знаю как ещё подробнее можно тебе помочь
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Английский язык, автор: molodanov2015
I. Перепишите следующие предложения; подчеркните Participle I, Participle II и Gerund и установите функции каждого из них. Переведите предложения на русский язык.
1. The hostages were rescued without a shot being fired.
2. I wish my refrigerator would stop making that terrible noise. You can’t hear anyone speaking.
3. The results received were of great importance for further work.
4. People living in Japan have some customs different from ours.

II. Переведите предложение на английский язык (без переводчика, пожалуйста).
Мы уже пообедали, когда он пришел.
2 года назад
Предмет: Русский язык, автор: daronxon63
Упражнение 134. Прочитай. Найди однокоренные слова. Подула зима холодом .Сорвала зимушка листья с деревьев и разметала их по дороге. Запорошила она снегом землю, завалила сугробами леса и посылает мороз за морозом. 1. Спиши текст. Подчеркни однокоренные слова. 2. К словам мороз, холод, снег подбери однокоренные слова. Запиши.
2 года назад
Предмет: Английский язык, автор: lafutik
Exercise 7. Translate the following quotations and write a composition expressing own opinion. l) "A man travels the world over in search of what he needs and returns home to find it. George Moore 2) "Mid pleasures and palaces though we may roam, Be it ever so humble, there's no place like home." John Howard Payne Daouce ecru Mble 3) Men make houses, women make homes
Упражнение 7. Перевести следующие цитаты и написать сочинение, выражающее собственное мнение. л) "Человек путешествует по всему миру в поисках того, что он нуждается в и возвращается домой, чтобы найти его. Джордж Мур 2)" Средние удовольствий и дворцы, хотя мы, возможно, бродят, Будь это когда-нибудь таким скромным, нет места, как дома. "Джон Ховард Пэйн Daouce экрю Mble 3) Мужчины делают дома, женщины делают дома
2 года назад
Предмет: Русский язык, автор: tanyanovichkov

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему общение с деревенскими ребятами развеяло у учителя студенческие иллюзии?»?





1) Учитель был разочарован тем, что его отправили работать в деревню, а не оставили преподавать в Москве.

2) Учитель понял, что в тяжёлых условиях послевоенной жизни главным для деревенских ребят было не образование, а выживание.

3) Деревенские ребята в большинстве своём были неграмотными.

4) Кроме литературы, ему ещё приходилось преподавать географию и историю.





(1)Уче­ни­кам о войне он рас­ска­зы­вал скупо.

– (2)А где вас ра­ни­ло? — спра­ши­ва­ли ре­бя­та.

– (3)В Поль­ше, уже в на­ступ­ле­нии. (4)Вот, руку от­ня­ли.

(5)Что было потом, не рас­ска­зы­вал: не хотел вспо­ми­нать, как учил­ся пи­сать левой — по­чер­ком, не лишённым эле­гант­но­сти, как при­спо­со­бил­ся ловко на­де­вать рюк­зак одной рукой. (6)После гос­пи­та­ля при­е­хал в Моск­ву и вер­нул­ся в уни­вер­си­тет, в ко­то­ром учил­ся до войны.

(7)Какое это было сча­стье — пол­ных три года он вос­ста­нав­ли­вал себя сам: чи­стил кровь Пуш­ки­ным, Тол­стым, Гер­це­ном...

(8)Потом от­пра­ви­ли по рас­пре­де­ле­нию в сред­нюю школу посёлка Ка­ли­но­во Во­ло­год­ской об­ла­сти пре­по­да­вать рус­ский язык и ли­те­ра­ту­ру.

(9)Жильё вы­де­ли­ли при школе. (10)Ком­на­та и при­хо­жая, от­ку­да то­пи­лась печь. (11)Дро­ва­ми обес­пе­чи­ва­ли. (12)Кроме ли­те­ра­ту­ры, ещё при­хо­ди­лось учить гео­гра­фии и ис­то­рии.

(13)Всё в Ка­ли­но­ве было бед­ным, раз­ру­шен­ным, в изоби­лии толь­ко не­тро­ну­тая роб­кая при­ро­да. (14)И люди были, по­жа­луй, по­луч­ше го­род­ских, тоже почти не тро­ну­тые го­род­ским ду­шев­ным раз­вра­том.

(15)Об­ще­ние с де­ре­вен­ски­ми ре­бя­та­ми раз­ве­я­ло его сту­ден­че­ские ил­лю­зии: доб­рое и веч­ное, ко­неч­но, не от­ме­ня­лось, но по­все­днев­ная жизнь была слиш­ком груба. (16)Всё время му­чи­тель­но думал: нужны ли все эти куль­тур­ные цен­но­сти де­воч­кам, уку­тан­ным в чинёные плат­ки, успев­шим до зари при­брать ско­ти­ну и малых бра­тьев-сестёр, и маль­чи­кам, вы­пол­няв­шим всю муж­скую тяжёлую ра­бо­ту? (17)Учёба на го­лод­ный же­лу­док и по­те­ря вре­ме­ни на зна­ния, ко­то­рые ни­ко­гда и ни при каких усло­ви­ях им не по­на­до­бят­ся?

(18)Дет­ство у них давно за­кон­чи­лось, они все сплошь были не­до­рос­шие му­жи­ки и бабы, и даже те не­мно­гие, кого ма­те­ри от­пус­ка­ли в школу, как будто ис­пы­ты­ва­ли не­лов­кость, что за­ни­ма­ют­ся глу­по­стя­ми вме­сто на­сто­я­щей серьёзной ра­бо­ты. (19)Из-за этого не­ко­то­рую не­уве­рен­ность ис­пы­ты­вал и мо­ло­дой учи­тель — и впрямь, не от­вле­ка­ет ли он их от на­сущ­но­го дела жизни ради из­лиш­ней рос­ко­ши. (20)Какой Ра­ди­щев? (21)Какой Го­голь? (22)Какой Пуш­кин, в конце кон­цов? (23)Обу­чить гра­мо­те и по­ско­рее от­пу­стить домой — ра­бо­тать. (24)Да и сами они толь­ко этого и же­ла­ли.

(25)Тогда он впер­вые за­ду­мал­ся о фе­но­ме­не дет­ства. (26)Когда оно на­чи­на­ет­ся, во­про­сов не вы­зы­ва­ло, но когда оно за­кан­чи­ва­ет­ся и где тот рубеж, на­чи­ная с ко­то­ро­го че­ло­век ста­но­вит­ся взрос­лым? (27)Оче­вид­но, что у де­ре­вен­ских ре­бя­ти­шек дет­ство за­кан­чи­ва­лось рань­ше, чем у го­род­ских.

(28)Се­вер­ная де­рев­ня все­гда жила впро­го­лодь, а после войны все об­ни­ща­ли вко­нец, ра­бо­та­ли бабы и ре­бя­та. (29)Из трид­ца­ти ушед­ших на фронт мест­ных му­жи­ков вер­ну­лись с войны двое. (30)Дети, ма­лень­кие му­жи­ки-школь­ни­ки, рано на­чи­на­ли тру­до­вую жизнь, и дет­ство у них было укра­де­но. (31)Впро­чем, что тут счи­тать: у одних было укра­де­но дет­ство, у дру­гих — юность, у тре­тьих — жизнь.
9 лет назад
Предмет: Математика, автор: Ruslan2006class
Уравнение
( 4х-2.8 )*2.5=0.75
9 лет назад