Предмет: Геометрия, автор: hristinaerohina7

укажіть вираз значення якого дорівнює сумі кутів опуклого 10кутника​

Ответы

Автор ответа: reshans
2

-----------------------------------------------------------

★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

Відповідь

1440°

Розв'язання

180*(10-2)

(Формула- 180*(n-2), де n кількість кутів)

180*8=1440°

★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

-----------------------------------------------------------

Автор ответа: Соммон
0

Відповідь:

180°(8-2) = 1440°.

Пояснення:

Сума кутів опуклого n-кутника дорівнює 180°(n-2), де n - сума кутів многокутника. Для 10-кутника сума кутів дорівнюватиме. 180°(10-2) = 180° * 8 = 1440°.

Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Arinka527
Морфологический разбор со словом-переехал
2 года назад
Предмет: Окружающий мир, автор: Dina09din
Срочно срочно напишите сочинение на тему " мой питомиц " (мы выбрали попугая ) примерно 6 предложений для 2 класса. Спасибо заранее
2 года назад
Предмет: Русский язык, автор: kbzkbz
(1)Мы с мамой переехали в этот дом недавно. (2)Самое интересное здесь – двор. (3)Он большой, зелёный, есть где играть и в мяч, и в пряталки, и в разные другие игры. (4)Ребята играли почти каждый день, особенно летом. (5)И я постепенно перезнакомился с ними, и все мы относились друг к другу по-хорошему.
(6)Потом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах. (7)Судить никто не любил, все хотели играть, а я – всегда пожалуйста: как не помочь друзьям?.. (8)А бывало, что на широком крыльце соседнего деревянного дома мы играли в шахматы и в лото.
(9)Изредка ребята приходили ко мне домой. (10)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.
(11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей. (12)Точнее говоря, это были не совсем голуби. (13)Я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца.
(14)Совсем круглых, только со складкой посередине и с треугольным клювиком. (15)Они здорово летали, плавными широкими кругами. (16)Иногда ветер подымал их на высоту и уносил со двора.
(17)Ребята толпой гонялись за каждым голубком – кто первый схватит! (18)Чтобы не было свалки, я стал заранее говорить, какого голубка кому посылаю.
(19)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. (20)На одном рисовал всякие узоры, на другом – кораблики среди моря, на третьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и бабочек. (21)И всякие космические картинки. (22)И ещё много всего – получалось красиво.
(23)Ребятам это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди них чужим. (24)И мне вдруг расхотелось пускать с балкона голубков.
(25)Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек.
(26)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (27)Хотелось, чтобы появился друг. (28)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий…
(29)Я пустил голубка с балкона, и ветер подхватил и унёс его за тополя. (30)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне…
(По В. Крапивину)*
*Крапивин Владислав Петрович – современный писатель, журналист.

2.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой-рассказчик, несмотря ни на что, чувствовал себя среди ребят чужим?»


1)У ребят и героя-рассказчика не было ни времени, ни возможности узнать друг друга лучше.
2)Ребята постоянно принимали подарки от героя-рассказчика, ничего не давая ему взамен.


3)С ребятами у героя-рассказчика сложились приятельские, необязательные отношения, а он мечтал о настоящей дружбе.
4)Ребята принимали героя-рассказчика в свои игры только на те роли, которые ему не нравились.

3.В каком предложении средством выразительности речи является олицетворение?


1)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.
2)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей.
3)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя.
4)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне…

4.Из предложений 24 – 25 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости / звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.


5.Из предложений 18 – 20 выпишите глагол, в котором правописание суффикса определяется правилом: «Чтобы верно написать суффикс глагола, нужно образовать форму 1 лица единственного числа настоящего или простого будущего времени. Если в этой форме суффикс сохраняется, то пишется –ИВА- / -ЫВА-».
2 года назад
Предмет: География, автор: KucherV
які чинники впливають на розвиток ландшафту?
9 лет назад
Предмет: Немецкий язык, автор: ToriЯ
40 баллов. Помогите перевести, пожалуйста! Желательно в стихотворной форме!
Эвальд Каценштейн.
Herbstmelodie
Wieder wird der Sommer trüber,
Den die Zeit geht immer weiter.
Traurig; alles geht vorüber,
Auch die Jahre schwinden leider.
Wieder schauen die Kerzen-Kiefern
In den umgekippten Himmel...
Schnell ertrinkt in dieser Tiefe
Unsere Frühlingszeit für immer.
Mit den zarten Sonnen-Händen
Will der Wald die Zärte sprinnen,
Laßt uns spielen bis zu Ende
Unseres Lebens Sonatine!
Laßt uns keine Zeit vergeuden!
Sonnig; wird ein Hoffen kommen.
Und zum Abschied schenkt uns Freude,
Plötzlich der Altweibersommer.
9 лет назад