Предмет: Математика, автор: Аноним

СРОЧНО ПОМОГИТЕ 35 БАЛЛОВ ОТДАМ

Приложения:

Ответы

Автор ответа: alenkka777
0
Первое действие в скобках
2/5 - 8/12 = -4/15
Второе:
3 12/36 * -4/15 = - 8/9
Третье:
11 : 5 1/2 = 2
Четвёртое:
Теперь вычтем из того, что подучилось во 2 действии то, что подучилось в 3 действии
Получим,
- 8/9 - 2 = - 26/9
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: dadnik164
(5) Так люди выразили своё восхищение яркой красотой бабочек. (6) А чешуйки — это та самая «пыльца», которая так легко стирается и уничтожается от неосторожных прикосновений безжалостных пальцев некоторых «любителей» бабочек…
(7) Крылья у них стеклянно-прозрачные, покрыты густым слоем чешуек, расположенных ровными рядами и сложенных друг на друга, как черепица или серебристые деревянные «лемеха», одевающие купола старинных русских церквушек. (8) Чешуйки бывают разные по форме и все они — видоизменённые волоски



Из предложений 5—8 выпишите употреблённые в них контекстные контекстуальные) синонимы слова ЧЕШУЙКИ
2 года назад
Предмет: Русский язык, автор: misha46666
(1)Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что
понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает
увянуть.
(2)Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была красива.
(3)Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. (4)Ровные
тёмные брови, длинные ресницы. (5)На высокий лоб спадали дымчатые
волосы.
(6)До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю
бережное прикосновение рук, шершавое тепло платья на её плече. (7)Это не
имеет отношения к возрасту, это вечно.
(8)Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. (9)Они даже не
знают, как называется чувство, которое всё сильнее привязывает их к матери.
(10)В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и
обязательное, как дыхание, утоление жажды.
(11)Но в любви ребёнка к матери есть свои золотые дни. (12)Я пережил
их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый
человек на свете – мама. (13)Память не сохранила почти никаких
подробностей тех далёких дней, но я знаю об этом своём чувстве, потому что
оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. (14)И я берегу его,
потому что без любви к матери в сердце – холодная пустота.
(15)Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (16)У меня для
неё было другое слово – мамочка. (17)Даже став большим, я не мог изменить
этому слову. (18)У меня отросли усы, появился бас. (19)Я стеснялся этого
слова и на людях произносил его чуть слышно.
(20)Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе,
у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков
паровоза, под громкую команду «по вагонам!». (21)Я не знал, что навсегда
прощаюсь с матерью. (22)Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не
видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы… (23)Но когда теплушка
тронулась, не выдержал, забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг
люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер
закричал:
– Мамочка!
(24)А потом были письма. (25)И было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не
признавался в своём открытии. (26)В самые трудные минуты, когда казалось,
что всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной
зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома неприкосновенный запас
жизни. (27)Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни
конверта с номером полевой почты, ни строчек. (28)Был только мамин голос,
который я слышал даже в грохоте орудий, и дым землянки касался щеки, как
дым родного дома.
(29)Под Новый год мама подробно рассказывала в письме о ёлке.
(30)Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи, короткие,
разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. (31)Их зажгли, и
с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина
и хвои. (32)В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки
замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи.
(33)Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая
мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты
взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от голода, холода и
осколков. (34)И она писала, из ледяного блокадного города посылая мне
последние капли своего тепла, последние кровинки.
(35)А я поверил легенде. (36)Держался за неё – за свой
неприкосновенный запас, за свою резервную жизнь. (37)Был слишком молод,
чтобы читать между строк. (38)Я читал сами строки, не замечая, что буквы
кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было
тяжёлым, как топор. (39)Мать писала эти письма, пока билось сердце…

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста:
«Воссоздавая образ матери, рассказчик говорит о ней с глубокой
сыновней нежностью. Передать эти чувства автору помогают
разнообразные выразительные языковые средства, в том числе тропы:
(А)_______ («красота успевает увянуть» в предложении 1, «свет сердца»
в предложении 3) и (Б)________ («задумчивые глаза» в предложении 3,
«дымчатые волосы» в предложении 5, «бережное прикосновение»
в предложении 6), а также синтаксические средства: (В)________ («как
дыхание, утоление жажды» в предложении 10) и (Г)________
(в предложении 6)».

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте
на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам
терминов из списка.
Список терминов:
1)
парцелляция
2)
профессиональная лексика
3)
восклицательные предложения
4)
метафоры
5)
фразеологизм
6)
эпитеты
7)
сравнительный оборот
8)
разговорная лексика
9)
ряд однородных членов предложения
2 года назад
Предмет: Русский язык, автор: misha46666
(1)Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что
понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает
увянуть.
(2)Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была красива.
(3)Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. (4)Ровные
тёмные брови, длинные ресницы. (5)На высокий лоб спадали дымчатые
волосы.
(6)До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю
бережное прикосновение рук, шершавое тепло платья на её плече. (7)Это не
имеет отношения к возрасту, это вечно.
(8)Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. (9)Они даже не
знают, как называется чувство, которое всё сильнее привязывает их к матери.
(10)В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и
обязательное, как дыхание, утоление жажды.
(11)Но в любви ребёнка к матери есть свои золотые дни. (12)Я пережил
их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый
человек на свете – мама. (13)Память не сохранила почти никаких
подробностей тех далёких дней, но я знаю об этом своём чувстве, потому что
оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. (14)И я берегу его,
потому что без любви к матери в сердце – холодная пустота.
(15)Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (16)У меня для
неё было другое слово – мамочка. (17)Даже став большим, я не мог изменить
этому слову. (18)У меня отросли усы, появился бас. (19)Я стеснялся этого
слова и на людях произносил его чуть слышно.
(20)Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе,
у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков
паровоза, под громкую команду «по вагонам!». (21)Я не знал, что навсегда
прощаюсь с матерью. (22)Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не
видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы… (23)Но когда теплушка
тронулась, не выдержал, забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг
люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер
закричал:
– Мамочка!
(24)А потом были письма. (25)И было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не
признавался в своём открытии. (26)В самые трудные минуты, когда казалось,
что всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной
зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома неприкосновенный запас
жизни. (27)Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни
конверта с номером полевой почты, ни строчек. (28)Был только мамин голос,
который я слышал даже в грохоте орудий, и дым землянки касался щеки, как
дым родного дома.
(29)Под Новый год мама подробно рассказывала в письме о ёлке.
(30)Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи, короткие,
разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. (31)Их зажгли, и
с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина
и хвои. (32)В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки
замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи.
(33)Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая
мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты
взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от голода, холода и
осколков. (34)И она писала, из ледяного блокадного города посылая мне
последние капли своего тепла, последние кровинки.
(35)А я поверил легенде. (36)Держался за неё – за свой
неприкосновенный запас, за свою резервную жизнь. (37)Был слишком молод,
чтобы читать между строк. (38)Я читал сами строки, не замечая, что буквы
кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было
тяжёлым, как топор. (39)Мать писала эти письма, пока билось сердце…
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста:
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте
на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам
терминов из списка.



«Речь Б.Л. Васильева полемична. Автор словно приглашает читателя к
разговору, обсуждению важных для него вопросов. Синтаксическое
средство – (А)_________ (предложения 15, 16, 18) – привлекает внимание
читателя к проблеме текста, заставляет задуматься. Понять ход мыслей
автора помогают разнообразные средства выразительности, среди
которых приём – (Б)_________ (предложения 20–21), синтаксическое
средство – (В)_________ (предложения 17, 33), а также троп –
(Г)_________ («исступлённого труда» в предложении 33)».



Список терминов:
1)
ирония
2)
эпитет
3)
парцелляция
4)
ряды однородных членов
5)
синтаксический параллелизм
6)
вопросительные предложения
7)
диалог
8)
цитирование
9)
метафора
2 года назад
Предмет: История, автор: sdg68
1. Соотнесите следующие понятия:

1) вервь А) народное собрание на Руси

2) полюдье Б) размер дани и сама дань в Древней Руси

3) вече В) название общины в Древней Руси

4) уроки Г) объезд киевским князем своих земель для сбора дани

2. Расположите события в хронологической последовательности:

А) убийство князя Игоря

Б) битва с половцами на р. Альте

В) принятие христианства княгиней Ольгой

Г) строительство Софиевского собора

Д) 2-й болгарский поход

Е) «Устав» Владимира Мономаха

3. Соотнесите историческое событие с именем правителя:

1) Олег А) разгром Хазарского каганата

2) Игорь Б) заключение договора с Византией 944 года

3) Святослав В) объявление Киева «матерью городов русских»

4) Владимир Святославич Г) заключал династические браки

5) Ярослав Мудрый Д) укрепление южных границ Руси

4. Даты 862г., 882 г. связаны:

А) с ключевыми событиями образования Древнерусского государства

Б) с борьбой Древней Руси с хазарами

В) с княжением Ярослава Мудрого

Г) с походами князя Святослава

5. Какое из событий произошло позже всех других?

А) крещение Руси

Б) объединение Киева и Новгорода

В) Любечский съезд князей

Г) объявление города Переяславец столицей Древнерусского государства

6. Период правления Святослава в Киеве:

А) 912 - 945

Б) 945 - 964

В) 980 - 1015

Г) 964 - 972

7. Картины из вдавленных в сырую штукатурку стекловидных камешков, назывались:

А) фресками Б) мозаиками В) гравюрами Г) миниатюрами

8. Укажите лишнее из перечисленных терминов:

А) летопись Б) слово В) устав Г) житие

9. «Откуда есть пошла Русская земля, кто в Киеве начал первым княжить?», с этих слов начинался исторический документ:

А) «Русская Правда» Б) «Слово о законе и благодати»

В) «Повесть временных лет» Г ) «Правда Ярославичей»

10. «Смердами» в Древней Руси называли:

А) свободных земледельцев, объединенных в общины

Б) сельских жителей, которые несли повинности в пользу князя

В) разорившихся общинников

Г) зависимое население Древней Руси

11. Закупами в древней Руси назывались?

ІІ. Выполните задания:

1. Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и ответьте, с именем какого князя связанные описанные в летописи события? Укажите дату события.

«…Собрав дань, он пошел в свой город. Когда он возвращался назад, то, раздумав, сказал дружине своей: «Идите с данью домой, а я возвращусь, похожу еще»: Отпустил дружину свою домой, а сам с небольшой дружиной вернулся, желая еще больше добычи. Древляне, услыхав, что он опять идет, решили с князем своим Малом: «Если повадится волк к овцам, то перетаскает все стадо, если не убьют его; так и тут, если не убьем его, то всех нас погубит». И они послали к нему сказать: «Зачем идешь опять? Ты взял всю дань». И не послушал их князь. И древляне, выйдя из города Искоростеня, перебили князя и дружину его: ведь мало их было.



2. Дать характеристику одному из правителей Древней Руси по следующему плану: время правления (дата), направления внешней политики, реформы, основные события в годы его правления.



3. Укажите последствия принятия христианства на Руси.
9 лет назад
Предмет: Математика, автор: 1008821
У пирата два сундука: в первом сначала лежало 50 золотых монет, а второй был пустым. Каждый день пират кладёт в первый сундук по одной монете, а во второй- по две. За сколько дней число монет в двух сундуках сровняться?
9 лет назад