Предмет: Литература, автор: lazarevdima78922

Cоздайте Юмористический рассказ 10 строк,не брав из интернета.Буду проверять на подлиность.

Ответы

Автор ответа: HelperKnowledge
1

Дам несколько вариантов.

1) Однажды мы с друзьями пошли в пещеру. Говорят, что там водится двухголовый монстр. Нам было интересно посмотреть. Мы взяли наши фотоаппараты и игрушечные деревянные мечи. Дошли до пещеры. Вошли. Ничего особенного там не было — обычная пещера. Мы услышали какие-то звуки. Немного походив, увидели три развилки. Решили разделиться и пойти каждый в одну из тоннелей. Я пошёл в среднюю. Немного пошёл, увидел железную руду. Ещё походил и увидел две головы. Я сначала испугался, но взял фотоаппарат. У меня дрожали руки. Он приблизился и я его сфотографировал, но от страха упал в обморок. Очнулся дома и сразу попросил принести фотоаппарат. Я начал хвастаться, что увидел его. Но… оказалось, что это был не монстр, а мой кот Мурзик. Он как-то залез в мой рюкзак, а потом выпал. Да… забавно вышло!

2) Однажды мальчик, не выполнивший своё домашнее задание по математике, из-за того, что играл футбол на улице, шёл в школу. Он ни чуть не смущался, просто шёл, как обычно. По пути он придумал отмазку: сказать учительнице, что тетрадь дома осталась. Но он совсем забыл, что тетрадь у него прямо в портфеле.

Прозвенел звонок, начался урок математики. Он радостно сидел за своей партой и бормотал что-то. Но он случайно, по привычке, положил тетрадь на парту.

Учительница спросила у всех домашнее задание, кроме мальчика. Все получили «отлично», за исключением двух-трёх ребят. Доходит очередь и до мальчика. Он заранее знал свой план, поэтому особо не волновался. Он не замечал того, что тетрадь лежит прямо перед ним. Учительница спрашивает:

— Ты сделал домашнее задание?

— Учительница, я сделал домашнее задание… Просто… Я забыл тетрадь дома. Извините, пожалуйста… — Соврал мальчик.

— Так она же перед тобой.

3) Жили однажды глухой и слепой. Глухой пришёл гости к слепому. Начался у них очень странный диалог:

— Здравствуй, друг! — Сказал глухой.

— А? Кто здесь?! Воры? Я ничего не вижу… — Крикнул слепой.

— Что ты говоришь? Ссоры? Какие ещё ссоры? Кто ссорился? — Не понял глухой.

— А… Это ты, глухой ты пень! — Успокоившись, сказал слепой.

— Тупой? Кого ты так обзываешь?! Тебе родители воспитания не давали?

— А что я сказал? Я очень воспитанный человек!.

— Я ухожу! Так гостей не принимают! — Огорчился глухой. — Пока!

— Пока, глухой пень!

Так примерно они и жили остававшиеся годы…

Все написанное — не из интернета, можете проверить.

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: russian3
(1)Говядина – это мясо коровы или быка как пища. (2)Рядом со словом
говядина существует однокоренное прилагательное говяжий «из говядины».
(3)Это дает нам возможность выделить в существительном говядина (кроме
окончания -а) корень говяд- и суффикс –ин. (4)Суффикс ин- в слове
говядина тот же, что в существительных баранина, конина, осетрина,
лососина, образованных от слов баран, конь, осетр, лосось. ( 5)
Однако исходное слово говядо, от которого было образовано при помощи
суффикса –ин- существительное говядина, с течением времени в русском
языке было утрачено. (6)Это слово общеславянское и значило оно «крупный
рогатый скот». (7)А появилось оно как суффиксальное производное от
корня гов-, родственного латышскому guovs «крупный рогатый скот»,
армянскому kov «корова», нем.Kuh «корова». (8)Таким образом,
анализируя историю слова говядина, мы наблюдаем счастливое совпадение
его современного значения, которое мы находим в словарях («мясо коровы
или быка как пища»), с его этимологическим, исконным значением.
Задание 6. Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ
одним-двумя предложениями.
Задание 7. Укажите номера предложений, в которых говорится о различной
судьбе слов баран, конь, осетр, лосось, с одной стороны, и слова говядо – с
другой.
Задание 8. Какие виды разбора (анализа), представленные в тексте по
отношению к слову говядина, позволили установить его этимологический
корень гов?
Задание 9. Укажите два варианта ответов, в которых содержится
правильное объяснение написания -Н- и -НН- в словах текста.
1)ОБРАЗОВАННЫХ (предложение4) – -НН- пишется потому, что это
отглагольное производное с суффиксом -НН-;
2)ОБРАЗОВАНО (предложение5) – -Н- пишется потому , что это краткое
прилагательное;
3)ОДНОКОРЕННОЕ (предложение 2) – -НН- пишется потому, что в
прилагательном одна Н относится к корню (корень), а другая – к суффиксу;
4)УТРАЧЕНО (предложение5) – -Н- пишется потому , что это краткое
прилагательное ;
5)РОДСТВЕННОГО (предложение 7)– -НН- пишется потому, что это слово
образовалось от существительного родственник, в котором уже есть –НН-.
Задание 10. Из предложений 1-4 выпишите слово с чередующейся
безударной гласной в корне.
Задание 11. Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание
приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей
после приставки буквой.
Задание 12. В каком ряду при написании обоих слов следует
руководствоваться правилом «Правописание безударных личных окончаний
и суффиксов причастий зависит от спряжения»? Выпишите этот ряд,
дополнив своим примером.
Существует, образовано…
Находим, существующих …
Дает , утрачено…
Образованных, появилось…
Задание 13.Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное
объяснение слитного написания НЕ в следующих словах текста.
1) НЕПРОИЗВОДНОЕ (предложение 5) – ПРИЧАСТИЕ, слитно,
потому что есть приставка;
2) НЕПРОИЗВОДНОЕ (предложение 5) –прилагательное, слитно,
можно заменить синонимом простое;
3) НИЧЕМ (предложение 4) – местоимение, слитно, потому что на
НИ не падает ударение;
4) НИЧЕМ (предложение 4) – местоимение, слитно, потому что не
разделяется предлогом;
5) НЕПРОИЗВОДНОЕ (предложение 5) – причастие, слитно, потому
что нет зависимых слов.
Задание 14. Какие причастия и деепричастия образованы от глагола
НАХОДИТЬ неверно? Укажите номера ответов.
1) находив
2) находивший
3) находящий
4) найденный
5) находя
Задание 15. Ученики писали изложение по данному тексту. Содержание
предложения 3 они передали по-разному. Укажите номер (-а) предложения
(предложений), в котором(-ых) не допущена грамматическая ошибка.
1) Расчленяя слово на морфемы, выделяется корень и суффикс.
2) В слове, расчленяемом на морфемы, выделяются корень и
суффикс.
3) В результате морфемного анализа выделяем корень и суффикс.
4) В расчлененном слове на морфемы выделяем корень и суффикс.
Задание 16. Какое из выделенных слов является эпитетом? Выпишите этот
эпитет.
ИСХОДНОЕ слово (предложение 5)
СЧАСТЛИВОЕ совпадение (предложение 8)
СОВРЕМЕННОЕ значение (предложение 8)
СУЩЕСТВУЮЩИЕ словари (предложение 8)
ИСКОННОЕ значение (предложение 8)
Задание 17. Из предложений 5-7 выпишите слово с лексическим
значением «лишиться кого-чего-нибудь, потерять кого-что-нибудь».
Задание 18. В предложении 7 есть слово ПРОИЗВОДНОЕ. Назовите
антоним к нему.
Задание 19. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие)
запятую (-ые) на границе причастного (-ых) оборота (-ов).
Суффикс ин- в слове говядина ничем не отличается от суффикса в
существительных баранина,(1) конина,(2) осетрина,(3) лососина,(4)
образованных от слов баран,(5) конь,(6) осетр,(7) лосось и давно живущих в
нашем языке. (8)
Задание 20. Среди предложений 7-8 найдите предложение с обособленным
обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер
этого предложения.
Предмет: Математика, автор: Кудинов12345678