Предмет: Қазақ тiлi, автор: Nurislaam

1-тапсырма
1.Мәтінді оқып шығыңыз. Мәтін мазмұны бойынша
маңызды деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз.

Приложения:

Ответы

Автор ответа: Mikasika13
5

Ответ:

Байғазыны кімдерден жəне неліктен сұрайды?

Бастаңғы жасау дегенді қалай түсінесің?

Вот

Nurislaam: Ты не отвғтил на мой вопрос но как то так забрал моий баллы!
Nurislaam: Ты не ответил на мой другой вопрос! Но как то так забрал моий 10 баллов!
Автор ответа: BruhMoments
2

Ответ:

1. Не үшін байғазыны береді?

2. Көрісуде не істейді?

Объяснение:

Все должно быть правильно так как, все два вопроса заданы по основной теме текста

Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: евгения138
сколько имен в слове малина
1 год назад
Предмет: Окружающий мир, автор: geas
Условные обозначения групп животных тундры. Что я должен написать, нарисовать?
1 год назад
Предмет: Русский язык, автор: vavanski1nn
Охарактеризуйте пожалуйста текст по плану
1.Основная мысль
2. Тип речи
3. Вид связи
4.Подтемы
Вот был солнечный день, такой яркий, что лучи проникали даже и в самый темный лес. Шел я вперед по такой узенькой просеке, что некоторые деревья с одной стороны перегибались на другую, и это дерево шептало своими листиками что-то другому дереву, на той стороне. Ветер был очень слабый, но все-таки он был: и наверху лепетали осинки, и внизу, как всегда, важно раскачивались папоротники. Вдруг я заметил: со стороны на сторону через просеку, слева направо, беспрерывно там и тут перелетают какие-то мелкие огненные стрелки. Как всегда в таких случаях, я сосредоточил свое внимание на стрелках и скоро заметил, что движение стрелок происходит по ветру, слева направо. Еще я заметил, что на елках их обычные побеги-лапки вышли из своих оранжевых сорочек и ветер сдувал эти ненужные больше сорочки с каждого дерева во множестве великом: каждая новая лапка на елке рождалась в оранжевой сорочке, и теперь сколько лапок, столько сорочек слетало - тысячи, миллионы...
Мне видно было, как одна из этих слетающих сорочек встретилась с одной из летящих стрелок и вдруг повисла в воздухе, а стрелка исчезла. Я понял тогда, что сорочка повисла на невидимой мне паутинке, и это дало мне возможность в упор подойти к паутинке и вполне понять явление стрелок: ветер поддувает паутинку к солнечному лучу, блестящая паутинка вспыхивает от света, и от этого кажется, будто стрелка летит. В то же время я понял, что паутинок этих, протянутых через просеку, великое множество, и, значит, если я шел, то разрывал их, сам не зная того, тысячами. Мне казалось, что у меня была такая важная цель - учиться в лесу быть его настоящим хозяином, - что я имел право рвать все паутинки и заставлять всех лесных пауков работать для моей цели. Но эту замеченную мной паутинку я почему-то пощадил: ведь это она же благодаря повисшей на ней сорочке помогла разгадать мне явление стрелок. Был ли я жесток, разрывая тысячи паутинок? Нисколько: я же их не видел - моя жестокость была следствием моей физической силы. Был ли я милостив, наклоняя для спасения паутинки свою натруженную спину? Не думаю: в лесу я веду себя учеником, и если бы я мог, то ничего бы не тронул.
1 год назад
Предмет: Математика, автор: Nastya210407
Периметр классной комнаты 28 м,а ее длинна 8 м.Сколько учеников по санитарным нормам должно быть в классе на каждые 7 человек предусмотрено 12.кв.м?
8 лет назад
Предмет: Физика, автор: yanasem10
Сколько секунд человек может находится под водой
8 лет назад