Предмет: Русский язык, автор: vasilikonev99

Задание: Испольуая схемы, вспомните изученные пунктограммы. В качестве примеров подберите предложения из текстов или придумайте свои.

Схемы: 4) [   ], (   ).

5) [сущ. в им. падеже(подлежащие) - сущ. в им. падеже(скауемое)]

6) [О!]. [ Вводное сл.,]

7) [ X , причастный оборот]

Ответы

Автор ответа: pelagea2
9
4)когда пошел дождь,мы ушли домой.
5)моя мама-врач.
7)земля,запорошенная снегом,казалась спящей.
Автор ответа: 555алиночка555
9
7) Учитель, сидевший в углу зала, выглядел счастливым.
6) О! Казалось, дождь никогда не закончится
4) Густая трава росла по берегам озера, потому что здесь достаточно было влаги
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: NAZTyA123
Предмет: География, автор: Ekimjul83
Практическая работа № 19
Тема: "Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу Южной Америки, выбор мест для создания охраняемых территорий"

Цели работы:
1. Рассмотреть проблемы рационального природопользования и охраны природы материка.
2. Учиться оценивать по картам ареалы и центры наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, прогнозировать места для создания охраняемых территорий.

Последовательность выполнения работы
1. Анализируя и сопоставляя карты атласа «Народы и плотность населения мира», физическую, природных зон, комплексную карты Южной Америки и карту в учебнике на стр.186 «Экологическая карта Южной Америки» , используя ранее полученные знания по теме, оцените ареалы наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу.
Заполните таблицу:


Опустынивание

Сильное загрязнение моря и прибрежных территорий
Сильное загрязнение воздуха

Сделайте вывод: В каких природных зонах наиболее сильно проявляется отрицательное влияние человека на природу материка и почему? Где в Южной Америке необходимо создавать особо охраняемые территории?