Предмет: Русский язык, автор: sevcovasofa430

Определи падеж СРОЧНО!!!!
Я видел кота
разноцветного,
В нём было семь разных цветов

И кончик
хвоста
семицветного
Касался лиловых лесов

А спину
свою разноцветную
Над полем он выгнул дугой
И лапы свои семицветные
Поставил он в пруд
золотой.​

Ответы

Автор ответа: sibirflower
5

Ответ:

Объяснение:

Я видел кота (винительный п. кого?)

разноцветного ( какого ? вин.п. ),

В нём было семь ( сколько ?  им.п )  разных ( каких ? родительный падеж) цветов (родительный падеж чего?).

И кончик ( что ? им.п.)

хвоста (родительный п. чего?)

семицветного ( родительный падеж  какого ? )

Касался лиловых  ( каких ?  род.падеж) лесов (родительный падеж.,чего?)

А спину (винительный п. что?)

свою разноцветную ( винительный падеж,чью ? какую ? )

Над полем (творительный п. чем?) он выгнул дугой

И лапы (винительный п. что?) свои семицветные (  винительный падеж, чьи ? какие ? )

Поставил он  ( им.п., кто ? ) в пруд ( во что?  винительный падеж)

золотой ( какой ?  вин.п.).​

Падежи обозначаем у существительных,прилагательных и  местоимений. Если   прилагательные связаны с сущ., то падежи будут совпадать.

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: olya3561
2. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите
доказательства.
Риторика, понимаемая как учебный предмет, в ходе изучения которого школьники осваивают открытые человечеством способы по созданию, исполнению и рефлексии собственных текстов (риторических), реконструкции (до понимания авторского замысла) риторических текстов, созданных другими людьми, является одновременно и «инструментом» познания, и «инструментом» учебного (внеучебного) сотрудничества (диалога), т.е. общения, взаимодействия в ходе познания и социализации, и той культурной
областью, которая входит в содержание образования. Это и делает риторику
интегратором образовательного процесса. Другим аспектом интеграции
образовательной деятельности может рассматриваться технология освоения способов осуществления риторической деятельности. Она строится как система нескольких общих учебных задач, которые имеют бесконечное множество конкретизаций в частные учебные задачи, классифицируемые по разным основаниям: сферам реализации (риторическим ситуациям), жанрам и т.д. Через постановку и решение учебных задач (УЗ) дети открывают способы риторических действий и основные риторические понятия, связанные с этими действиями, постоянно оперируя этими понятиями, наполняют их все более сложным содержанием.
Предмет: Английский язык, автор: Аноним