Сделать конспект даю 100 балов!!!
Можете загуглите написать первую строчку и выйдет весь текст что бы копировать!!!
Ответы
В Индии, Китае, Японии видоизменили старые формы физического воспитания. В Римской империи в этой области произошли значительные изменения, обусловленными влиянием других стран. На физическую культуру в русских княжествах значительное влияние оказали Византия и Золотая Орда, на венгров и поляков - немецкие рыцарские ордена, на ряд народов стран Европы - Турция, а на японцев - китайцы.
Сыграли свою роль мировые религии: буддизм, христианство и ислам, тесно связанные с государствами. Они выбирали и использовали в местные обычаи или сами приспосабливались к ним. Отношение к физической культуре представителей той или иной веры было различным.
Церковь провозглашала презрение к физическим упражнениям, и в большинстве педагогических учреждений были отменены занятия физической культурой. Греческим словом "аскет" (упражняющийся в чем-нибудь) в период Средневековья стали называть человека, который терзает свое тело и закаляет лишь дух. Идеалом тела становится тело распятого Христа, измученного страданиями.
В период Средневековья государства вынуждены были заботиться о военно-физической подготовке феодалов. Рыцарь становится идеалом аскета, поскольку ценились не только физические кондиции, боевой дух, но и то, что эти качества были подчинены Богу и церкви. Однако рыцарские турниры были чисто светскими играми, и церковь отвергала их.
В Индии в IV - V вв. появляется книга "Руководство по искусству движений". В нём излагается хатха-йога.
Начиная с VI в. в Китае интенсивно развиваются виды борьбы, основанные на способах самообороны.
До конца XIV в. военные действия велись с использованием холодного оружия. Основой армии были рыцари в латах. Мало ценились военно-физические умения. Из рыцарских турниров были исключены игры с мячом, бег с оружием, боевые ритуальные танцы.
Нормы рыцарской военно-физической подготовленности включали т езду верхом, преодоление водных переправ, охоту, стрельбу из лука, владение приемами боя, игру в развлекательные игры, владение хорошими манерами и танцы.
Верховой ездой - сначала овладевали в детском возрасте на деревянном макете.
Наряду с военно-физическими навыками рыцари должны были следовать семи добродетелям: верности церкви, верности сюзерену (крупному феодалу), личной храбрости, соблюдению правил поединков, святости данного слова, великодушию по отношению к побежденным и более слабым, благородному отношению к аристократическим дамам.
Основной формой военно-физической подготовки феодалов были рыцарские турниры - парные и групповые. Использование боевых копий часто приводило к трагическому исходу, поэтому к XIV в. соперников стали разделять барьером и применять специально изготовленные виды турнирного оружия.
В эпоху Возрождения появляются теоретические трактаты, в которых предлагается организованная система физического воспитания человека. Выразителями прогрессивных идей были гуманисты, социалисты-утописты, врачи, педагоги. Среди них В. Фельтре, Т. Кампанелла, Т. Мор, И. Меркуриалис, Ф. Рабле , А. Везалий У. Гарвей, Я.А. Коменский и другие.
В физическом воспитании детей ведущая роль отводилась игровому методу. В педагогике вновь утверждается идеал гармонично развитого человека. Отмечалось, что естественные силы природы способствуют физическому воспитанию. Признавалось, что существует неразрывная взаимосвязь между физическим и духовным воспитанием. Впервые обращалось внимание на наличие возрастных особенностей при развитии человека. А. Везалий и У. Гарвей, вскрывая человеческие трупы, обнаружили много неточностей в анатомических описаниях древнеримского врача К. Галена.
В эпоху Средневековья на детей смотрели как на маленьких взрослых, игнорируя возрастные особенности их развития. Поэтому важным было предложение учитывать отличительные черты детей при их физическом воспитании.
Пренебрегали физическим воспитанием женщин.
Я.А. Коменский в работе "Великая дидактика" пишет, что правильно выбранные и дозированные движения сохраняют здоровье, помогают переносить усталость, связанную с умственной деятельностью. Коменский предложил, чтобы длительные перемены и часть послеобеденного времени использовались педагогами для занятий физическими упражнениями. Коменский ищет пути к более рациональной системе физических упражнений для повседневной жизни и военной подготовки. Он рекомендовал широко использовать принцип наглядности: "...Сначала показывать физические упражнения, чтобы их могли выполнить без всякой опасности для жизни".
В одном из наиболее известных трудов "Мир чувственных вещей в картинках" есть такие разделы, как "Плавание", "Фехтование", "Игры с мячом", "Бег наперегонки", "Детские игры".