Предмет: Психология, автор: Dabber21

«Общение и межличностные отношения»

1. К вербальным средствам общения относят: (выберите 2 ответа)
а) речь; б) жесты; в) мимика; г) язык; д) пантомимика; е) взгляд; ж) прикосновение; з) проксемика.
2. Беспредметное общение – это:
а) деловое; б) светское; в) манипулятивное; г) примитивное
3. Одна из сторон общения, подразумевающая восприятие другого человека:
а) перцептивная; б) коммуникативная; в) регулятивная; г) интерактивная.
4. Барьер в межличностной коммуникации, проявляющийся в том, что в речи собеседника много звуков-паразитов -
а) семантический; б) логический; в) стилистический; г) фонетический.
5. Побуждение в партнере нужных эмоциональных переживаний обозначается как функция общения:
а) эмотивная; б) информационная; в) контактная; г) установление отношений.
6. Обратная связь с говорящим, при которой слушающий расспрашивает, комментирует:
а) рефлексивное слушание; б) нерефлексивное слушание; в) эмпатическое слушание.
7. Общение sms-сообщениями – это общение:
а) ролевое; б) опосредованное; в) прямое; г) деструктивное.
8. Барьер в общении, который проявляется в различиях значений слов:
а) неумение слушать; б) логический барьер; в) стилистический барьер; г) семантический барьер.
9. Двусторонний обмен информацией в ситуации, когда часть интересов и позиций совпадает, а часть – прямо противоположна - называется
а) соглашение; б) конфликт; в) спор; г) интерес; д) переговоры.
10. Повторение последнего слова собеседника – прием активного слушания -
а) уточнение; б) эхо-реакция; в) наводящие вопросы; г) перефразирование.

Ответы

Автор ответа: safiakutekeevaa
1

Ответ:

1) а), г)

2) г)

3) в)

4) б)

5) б)

6) в)

7) а)

8) б)

9) д)

10) а)

Объяснение:

надеюсь помогла )

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: halmutova12
А1. Укажи предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Ребятам казалось, что, если они позовут на помощь, то их непременно кто-нибудь услышит.

2) Директор школы не знал, что ему делать и где искать ребят.

3) Старик сказал, что, когда он проходил по старой лесной дороге, он слышал вдали чей-то крик.

4) Все бросились в указанном направлении и скоро вышли на узкую тропу, которая вела к болоту и по которой почти никто не ходил.

А2. Укажи правильное утверждение о данном ниже предложении и о пунктуации в нём.

Над болотом повисла зловещая тишина ( ) и наши тринадцатилетние [перво-

проходцыk стали терять надежду.

1) Предложение простое с однородными членами; перед союзом И нужна запятая.

2) Предложение простое с однородными членами; перед союзом И не нужна запятая.

3) Предложение сложносочинённое; перед союзом И нужна запятая.

4) Предложение сложносочинённое; перед союзом И не нужна запятая.

АЗ. Укажи предложение, содержащее отличный от других тип подчинения.

1) Хотелось думать, что мальчишек найдут, что им влетит от директора и что вечером они, чистые и сытые, будут сидеть дома у печки.

2) Когда все добежали до болота, люди поняли, что спасти ребят ещё возможно.

3) Мужчины, которым не раз приходилось спасать людей на болотах и которые привыкли не терять головы в подобных ситуациях, принесли длинные, крепкие шесты.

4) Когда притихших, перепуганных ребят доставили в село и когда матери выбежали встречать спасателей и спасённых, общей радости не было конца.

А4. В каком предложении вместо тире нужно поставить двоеточие?

1) Разгорелась заря - мы отправились за грибами.

2) Начинался ураган - поднялся ветер, тёмные тучи покрыли небо, по полю ходили пыльные столбы.

3) Малыш закричал сбежалась вся семья.

4) Выучил уроки - напишешь контрольную работу.

А5. В каком варианте ответа правильно объяснён и указан знак препинания?

Земля до сих пор была влажной ( ) вечером прошёл сильный дождь.

1) В частях бессоюзного сложного предложения содержится перечисление фактов; нужно поставить запятую.

2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из содержания второй части; нужно поставить тире.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на вывод, следствие из содержания первой части; нужно поставить двоеточие.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину происходящего в первой части; нужно поставить двоеточие.

Прочитай текст и выполни задания А6 и В1В4.

(1) А потом Николай Николаевич топил остальные печи, блуждая по комнатам, всматриваясь в картины, которые висели везде, от пола до потолка. (2) На них были изображены люди, каких теперь уже не встретишь. (3) У них были продолговатые строгие лица и большие вразлёт глаза. (4) Они молча следили за тем, как Николай Николаевич суетился, согнувшись возле печей, как он подбрасывал в них дрова и не давал огню погаснуть.

(5) Ведь если бы его предок, крепостной художник Бессольцев, не написал этих картин и если бы остальные Бессольцевы, из поколения в поколение, не сохранили бы их, то мир остался бы без этих живых лиц и никто бы никогда не узнал, что эти люди жили на нашей земле.

(6) Последнее время Николай Николаевич всё чаще думал об этом. (7) И его жизнь, в общем краткая и поэтому печальная, как каждая человеческая жизнь, вдруг стала длинной, и продолжалась она целые века.

(По повести В.К. Железникова [Чучелоk)

А6. Определи стиль и тип речи.

1) художественный; повествование

2) публицистический; описание

3) художественный; повествование с элементами описания и рассуждения

4) публицистический; рассуждение с элементами описания
Часть 2

В1. Найди в тексте сложносочинённое предложение. Напиши его номер.
В2. Среди предложений 14 найди сложноподчинённые предложения с определительной придаточной частью. Напиши их номера.
ВЗ. Найди в тексте сложные предложения с однородным соподчинением придаточных частей. Напиши их номера.
В4. Найди в тексте сложное предложение с разными видами связи. Напиши его номер
Предмет: История, автор: ЮрийПлисецкий1
Предмет: Математика, автор: Аноним