Предмет: История, автор: quizy

напишите значение либеральных реформ 1860-1870х годов

Ответы

Автор ответа: behram888
0
1 января 1864 г. был утвержден закон о земском самоуправлении. Началась земская реформа, в ходе которой в России создавалась система органов местного самоуправления на двух территориальных уровнях - в уезде и губернии. Распорядительными органами земства были уездные и губернские земские собрания, а исполнительными - уездные и губернские земские управы. Выборы земских органов проводились раз в три года. В каждом уезде для выборов гласных уездного земского собрания создавалось три избирательных съезда (курии). К первой курии (частных землевладельцев) относились лица, независимо от сословия, имевшие не менее 200-800 дес. земли (земельный ценз по разным уездам был неодинаков). Ко второй (сельских обществ) - выборные от волостных сходов. Третья курия (городских избирателей) включала в себя городских собственников с определенным имущественным цензом. Каждый из съездов избирал определенное равное число гласных (сроком на три года). Уездные земские собрания избирали гласных губернского земства. Для выполнения своих задач земства получили право облагать население особым сбором.
В 1864 г. была проведена и судебная реформа, в корне преобразовавшая структуру русского суда и весь процесс судопроизводства. Прежние суды существовали безо всяких существенных изменений со времен Екатерины II, хотя необходимость судебной реформы осознавалась еще Александром I. Главные пороки старой судебной системы состояли в сословности (для каждого сословия свой суд и свои законы), полной подчиненности администрации и закрытости судебного процесса (открывавшей невиданные возможности для злоупотреблений и беззакония). Подсудимому не всегда сообщались даже все основания, на которых основывалось выдвинутое против него обвинение. Приговор выносился по совокупности системы формальных доказательств, а не по внутреннему убеждению судьи. Сами судьи часто не имели не только юридического образования, но и вовсе никакого.
Взяться за реформу удалось только после отмены крепостного права, заставившего отказаться от принципа сословности и смены консервативного министра юстиции гр. В.Н. Панина. Автором судебной реформы стал давний сторонник перемен в этой области статс-секретарь Государствнного Совета (один из немногих, выступавших в ГС в 1861 г. за одобрение крестьянской реформы) Сергей Иванович Зарудный. В 1862 г. императором были утверждены разработанные им основные положения судебной реформы: 1) бессословность суда, 2) равенство всех граждан перед законом, 3) полная независимость суда от администрации (что гарантировалось несменяемостью судей), 4) тщательный подбор судейских кадров и их достаточное материальное обеспечение.
Реформы 60—70-х годов — крупное явление в истории России. Новые, современные органы самоуправления и суда способствовали росту производительных сил страны, развитию гражданского самосознания населения, распространению просвещения, улучшению качества жизни. Россия подключалась к общеевропейскому процессу создания передовых, цивилизованных форм государственности, основанных на самодеятельности населения и его волеизъявлении. Но это были только первые шаги. В местном управлении были сильны пережитки крепостничества, оставались нетронутыми многие дворянские привилегии. Реформы 60—70-х годов не коснулись верхних этажей власти. Сохранялись самодержавие и полицейский строй, унаследованные от прошлых эпох.
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: savelevmihail2008
Предмет: Английский язык, автор: romanchernovolov
Помогите Пожалуйста!!!)

Exercise 10. Use had or hadn't to complete the following:

1. When her daughter arrived home from a party, Mrs Thompson asked her if she
______________ (thank) her hostess. “No,” she said. “The girl in front of me thanked her and
the lady said ‘Don't mention it’ so I didn't.”
2. “Here's your coffee, madam. It's a special coffee all the way from Brazil.” – “Oh, I was
wondering where you ________________(go).”
3. A stressed managing director went to his doctor for help in getting to sleep. The workers at his
factory ____________ (go) on strike. They wanted better pay and conditions. The director
____________ (try) sleeping pills but they ____________ (not work). The doctor asked the
director to lie quite still in bed at night and to count sheep. The following day the director
returned to the doctor's surgery. “Well,” said the doctor. “Any success?” – “I'm afraid not”, he
said. “By the time I ____________ (count) the thirty-first sheep they ______________ (all go)
on strike for shorter hours and lower fences.”
4. Kenneth is so stupid. He phoned his teacher at school yesterday to say he couldn't come to
school because he _________________ (lose) his voice!
5. A doctor _____________ (just give) a boy an injection in his arm. He was about to put a
bandage on his arm when the boy said, “Would you mind putting the bandage on my other
arm, doctor?” – “Why? I'm putting it over your vaccination so that the other boys will know
not to bang into it.” – “You don't know the boys in my school, doctor!”
6. “Mum! Mum! Dad's fallen over a cliff.” – “Is he okay?” – “I don't know. He
__________________ (not stop) falling when I left.”
7. “A beggar stopped me the other day and said he ____________ (not have) a bite for days.”
“What did you do?” – “I bit him!”
8. It was my grandmother's birthday yesterday. “Is she old?” – “Well, by the time we lit the last
candle on her birthday cake, the first one ___________ (go) out!”
9. Harry Smith was sent to Central Africa by his company. He sent a postcard to his wife as soon
as he arrived. Unfortunately it was delivered to another Mrs. Smith whose husband

_________________ (die) the day before. The postcard read: “ARRIVED SAFELY THIS
MORNING. THE HEAT IS TERRIBLE.”