Предмет: Литература, автор: buiu

На какие группы делится художественное время в романе «Что делать?»

Ответы

Автор ответа: gavgavop
2

Ответ:

Художественные особенности романа «Что делать».

Роман Чернышевского - одно из самых особенных произведений рус-ской литературы, как по стилю, так и по условиям создания. Этот роман вышел в 1863 году, а написан был Чернышевским в Петропавловской крепости.

Понятно, какую цензуру должен был пройти роман, написанный осуж-денным революционером. Этим и определяется столь сложный стиль произве-дения. Автор был вынужден тщательно завуалировать свои мысли, многое не договаривать, о многом говорить только намеками. И Чернышевский решил эту задачу. Роман был пропущен цензурой, не усмотревшей его социалистической направленности. Но то, что не было понято цензурой, поняла передовая часть русского общества, и роман стал настольной книгой молодежи.

По своим художественным особенностям произведение отличается от всего, что было создано до него и после него. Прежде всего, следует отметить, что роман революционен как по форме, так и по содержанию. Тема борьбы, те-ма освобождения проходит красной нитью через весь роман, находя заключение в последней главе: торжестве революции.

В этом произведении мы находим удивительное сочетание критическо-го реализма и революционного романтизма. Никто ни до Чернышевского, ни после него не развивали этот жанр. Насколько же гениальным должен был быть Чернышевский, чтобы в годы страшного господства реакции, угадать великое и светлое будущее своего народа, предсказать революцию.

Революционность романа прежде всего сказывается в образах героев. Его герои – люди созидающие, перешедшие от слов к делу. Они строят первую мастерскую, где доходы идут в пользу самих работниц, среди них вырос и ок-реп профессиональный революционер Рахметов, всю свою жизнь отдавший де-лу служения народу.

Герои Чернышевского – живые люди, но в то же время в них показаны все лучшие качества передовой молодежи, которые следовало развивать и со-вершенствовать.

Биография Рахметова помогает нам еще лучше понять основную мысль автора, что представители дворянства стали переходить на сторону народа, а значит и век угнетения не долог.

Портрет играет очень малую роль. Например, портрет Лопухова не-большой, но и он подчеркивает смелость и самобытность характера героя. Это был человек 2с красивыми чертами лица, с гордым и смелым видом.

Но, наряду с этими обычными приемами обрисовки героев, большого значения достигают диалоги, споры, теоретические рассуждения, письма геро-ев. В пример можно поставить беседы Лопухова с Верой Павловной о религии, о действиях людей. Многочисленные диалоги о «разумном эгоизме» Лопухова и Кирсанова. Можно привести еще много примеров, так как в большинстве слу-чаях во всех разговорах чувствуются глубокие мысли автора. Такую же роль играли письма героев. Переписка Лопухова и Веры Павловны помогает лучше понять отношения между ними. Письмо Кати Полозовой дает яркое представ-ление о мастерской Веры Павловны.

Но не только образы героев составляют особенность пьесы. Своеобраз-на также композиция. Роман разбит на шесть крупных глав, в свою очередь де-лящихся на мелкие подглавки. Каждая глава имеет название, которое представ-ляет собой тему главы. Особенной главой является последняя страница романа, названная «Перемена декораций». Это сделано потому, что Чернышевский при-давал ей очень большое значение, так как показано торжество революционных идей, победа революции.

Очень характерными для романа являются также отступления, к кото-рым прибегает автор. Самыми важными из них являются беседы с «проница-тельным читателем». В его облике Чернышевский высмеивает обывательскую и тупую публику, для которой важны только острые сцены, а не сущность книги. Он показывает эту хвастливую толпу, которая «самодовольно толкует о литера-турных или ученых вещах, в которых ни бельмеса не смыслит». В то же время автор призывает изучать литературу, внимательно и вдумчиво разбирать роман.

Композиции соответствует язык романа. В основном это язык сложный, с большим числом всевозможных оборотов, придаточных предложений. При-мером может служить такая фраза о Лопухове и Кирсанове: «Но они рассужда-ют иначе: видите ли, медицина находится теперь в таком младенчествующем состоянии, что нужно еще не лечить, а только подготовлять будущим врачам материалы для умения лечить». Употребление таких слов, как «… видите ли», подчеркивает отношения автора к высказывающему. А употребление таких, по-хожих на старорусские, слов, как «младенчествующем», «не набивши» и прида-ет языку тяжеловесность и народность. Но героям романа свойственны и меткие короткие афоризмы: «Дайте людям хлеб, читать они выучатся и сами», «Жерт-ва- сапоги всмятку», «Нам некогда скучать: у нас слишком много дела», «Я не-навижу… родину, потому что люблю ее».

Объяснение:


gavgavop: «Что делать» отличается от других романов своим политическим харак-тером, своей публицистической направленностью. Роман является противопо-ложностью по отношению к «Отцам и детям» Тургенева. Это противопоставле-ние видно во всем. Так, если Базаров – человек сумрачный, злобный, то герои Чернышевского – люди веселые, уверенные в своих действиях. Если в романе Тургенева показана несостоятельность взглядов Базарова и его гибель, то в про-изведении
gavgavop: Если в романе Тургенева показана несостоятельность взглядов Базарова и его гибель, то в про-изведении «Что делать» революционные идеи восторжествовали, и кончается роман картиной революции.
gavgavop: Роман Чернышевского сыграл огромную роль в русской литературе и общественной жизни. Роман стал учебником жизни всей передовой молодежи. Он был воспринят как программа деятельности в общественной и личной жиз-ни. Как ни старались реакционеры уменьшить значение произведения, все же и они были вынуждены признать, что роман стал самым популярным произведе-нием русской литературы.
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: Викумба0095
Предмет: Русский язык, автор: Valeriyaledger
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА! Какая проблема в этом тексте? ЕГЭ
(1)Интерес к «старой как мир» теме вечного двигателя, видимо, никогда не иссякнет. (2)Идея его создания как в прошлые века, так и ныне владеет умами изобретателей. (3)Думается, и в далёком будущем не исчезнут люди, склонные верить в чудеса, не исчезнут люди, готовые потратить все свои силы на создание «вечной» машины.

(4)Вполне возможно, что, в очередной раз изобретая велосипед, эти озабоченные одной идеей исследователи совершат действительно великое научное открытие (к которому, вероятно, сами они, навсегда преданные фантастическому проекту, останутся абсолютно равнодушными). (5)Ведь и научными деятелями признаётся, что «вечный двигатель занимает в истории науки и техники особое и очень заметное место» (впрочем, далее они обычно отмечают: «несмотря на то что он не существует и существовать не может»). (6)Дело в том, что «происки» изобретателей вечного двигателя связаны с формированием представлений о фундаментальном понятии физики - энергии. (7)Борьба с этими «заблуждающимися исследователями» и их учёными защитниками, оказывается, в значительной степени способствовала развитию и становлению науки о превращении энергии - «термодинамики».

(8)В последние годы интерес к проблеме вечного двигателя, судя по сообщениям о некоторых инженерных проектах, заметно оживился, и объясняется это не только ситуацией в энергетике, но и актуальными проблемами экологии, тесно с ней связанными. (9)Против соблазна услышать, что все проблемы могут быть решены сразу, «под корень», не в силах устоять и некоторые, казалось бы, хорошо образованные люди. (10)Они в большинстве своём соглашаются с тем, что энергию «из ничего» получить нельзя, и всё-таки ... не теряют надежду построить машину, работающую без внешнего импульса. (11)Такая ситуация, по-видимому, неизбежна в силу сложности развития, свойственной любому направлению техники. (12)Но не только поэтому. (13)Она в значительной степени объясняется недостаточной научной подготовкой как изобретателей вечных двигателей, так и их сторонников.

(14)Когда-то академики Л. Арцимович, П. Капица, И. Тамм написали статью под названием «О легкомысленной погоне за научными сенсациями». (15)Статья заканчивалась призывом к учёным активнее популяризировать достижения науки и техники, чтобы закрыть дорогу рекламе «чудес», дискредитирующих науку. (16)Сейчас, похоже, пришло время напомнить об этом призыве.

(По Ю. Седовой)