Предмет: Математика, автор: marzhaneshankulovaco

Протяженность туристического маршрута 480 км. Туристы решили поехать на машине. Сколько часов они бежали со скоростью 85 км/ч ?

Ответы

Автор ответа: prettypushkova
2

S = v · t - формула пути

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

S = 480 км - протяжённость туристического маршрута

v = 85 км/ч - скорость движения

t = 480 : 85 = 480/85 = 96/17 = 5 11/17 ч - время движения

Ответ: 5 целых 11/17 ч (≈ 5 ч 39 мин).

Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: oksana21821
как решить уравнение -5(5-x)- 4x=18
2 года назад
Предмет: Русский язык, автор: regina161
Задание 2 . В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Евгения Ивановна стала присматриваться к Косте с нескрываемым любопытством?»?

1) Коста вызывающе зевал на уроках, и Евгения Ивановна думала, что он зевает от скуки.
2) Коста был молчальником, и Евгения Ивановна не любила его за это.
3) Когда зацвёл багульник, все решили, что Коста — волшебник.
4) Евгения Ивановна начала догадываться, что у Косты своя жизнь, о которой она ничего не знала.


Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Однажды он принёс в класс несколько тонких прутиков и поставил их в банку с водой.
2) Это у него была такса — чёрная головешка на четырёх ножках.
3) Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот!
4) Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста молчальник.


Укажите количество грамматических основ в предложении 14. Ответ запишите цифрой.
(14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему оно цветёт.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и,(1) прячась за спины прохожих,(2) проводила его до дома. Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова. Даже не заметив свою учительницу,(3) он пронёсся мимо,(4) а Женечка поспешила за ним.

Среди предложений 16 – 21 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(16)Люди недоверчиво относятся к молчальникам. (17)Никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. (18)На всякий случай думают, что плохое. (19)Учителя тоже не любят молчальников: хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами.
(20)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста молчальник. (21)Подумали, что он волшебник.

cреди предложений 5—8 найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений.
(5)Она была уверена, что он зевает от скуки. (6)Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником.
(7)Однажды он принёс в класс несколько тонких прутиков и поставил их в банку с водой. (8)И все посмеивались над прутиками, кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником.


2 года назад
Предмет: Математика, автор: nekкарпоb
Решите уравнение:
-5/7 -(m-1)=11/14
2 года назад
Предмет: Математика, автор: kristina25566
Помогите решить 3,4,5 задание (извините за плохое качество)
9 лет назад
Предмет: Математика, автор: bgodunov
Какие функции убывают, какие возрастают.
9 лет назад