Нужно найти неопределенные интегралы. Если можно на листочке решение.
Приложения:
Ответы
Ответ:
решение на фотографии
Приложения:
Похожие вопросы
Объясните, как вы понимаете смысл предложения: произошло это потому ,что с первой же попытки рисовать я отнесся к линии как к носительнице воли и дыхания жизни. пожалуйста,только объяснить!помогите
вот текст сам:Словом, в обыкновенное московское утро я ехал на работу, меня звали Митей Акутиным, я жил в детдоме, расположенном где-то на берегу Оки, и мне было лет пятнадцать. Тогда я начал впервые рисовать, это произошло совершенно случайно, внезапно: помню, рука моя сама потянулась к карандашу, который лежал на столе учителя. Этот учитель, Захар Васильевич, мог удивительно тонко затачивать карандаши, у меня же никогда так не получалось, и когда я впервые взял в руку его карандаш, а самого учителя не было в классной комнате, и сияло окно, распахнутое в майский день, и ветка цветущей сирени виднелась в раскрытом окне, — мне некогда даже было задумываться, и я поспешно принялся рисовать тончайшим кончиком карандаша на обложке своего учебника эту ветку сирени со всеми листиками и с махровой кистью цветов. Не успев ни закончить рисунка, ни осознать, что же в моей жизни произошло, я услышал шаги и покашливание Захара Васильевича и поспешно бросил на место карандаш, а сам бесшумно кинулся к парте и раскрыл учебник — в тот день я был оставлен после уроков этим добрым учителем, чтобы подогнать математику. Прошло несколько дней, я сидел на уроке Захара Васильевича и, слушая его далекий голос, изо всех сил таращил глаза, чтобы не уснуть, и периодически испуганно вскидывал голову, невольно поникавшую на грудь, — и видел коротко остриженного, седого, в очках, высокого учителя, который смиренно топтался у доски, что-то бормоча под усыпительный пчелиный гудеж всего класса. И вдруг мой взгляд скользнул по тыльной обложке закрытого учебника, заметил что-то и вернулся назад: я увидел живую ветку сирени, листочки сердечком и свежую гроздь цветов — потом с любопытством взглянул в окно и увидел ту же ветку, но с полуосыпавшейся, бледной, уже бесформенной кистью отцветшей сирени. Моя была лучше! Сирень уже давно отцвела, и красота цветов развеялась в прах, а на задней обложке моей книги она осталась целой и невредимой!
С того дня я стал всюду собирать листки чистой бумаги, резать их под один размер и сшивать в крошечные альбомы. Я научился затачивать карандаши так же отлого, ровно и остро, как Захар Васильевич, и игольчатыми кончиками самых дешевых карандашей сотворял на белой бумаге живые миры кустов, трав, прибрежных сосен над Окою, далеких облаков в ясные дни и грозовых туч в ненастье. Свою манеру рисования я приобрел сразу и навсегда и без всяких усилий, школ и ученичества. Произошло это потому, что с первой же попытки рисовать я отнесся к линии как к носительнице воли и дыхания жизни. Поэтому рисовать было так же хорошо, просто и естественно, как видеть во сне живую мать, любоваться синей Окой, солнцем в ряби ее широких вод, весенними караванами журавлей и гусей, — чтобы видеть перелетных птиц, я поднимался чуть свет и подолгу простаивал в проулке за дровяными сараями…
Вправа 1.
Поставити іменники в родовому відмінку, згрупувати за закінченнями:
Документ, договір, наказ, листопад, допуск, сертифікат, балет, завод, мінімум,
верстат, елемент, пристрій, відвід, кордон, Дніпро, Буг, гвинт, карниз, хліб, жовтень,
глобус, садок, Кавказ.
Вправа 5.
Перекласти текст, визначіть терміни.
Экология человека – это
1) Комплексная дисциплина, изучающая общие законы взаимоотношений
биосферы и антропосистем человека, его групп (популяций) и индивидуумов,
влияний природной среды на человека и группы людей.
9
2) Экология человеческой личности.
3) Экология человеческих популяций, в том числе учение об этносах. Экология
человека включает как социально-психологические отношения людей между собой,
так и отношения людей к природе, т.е. представляет собой комплексную эколого-
социально-экономическую отрасль, где все социальные, экономические и природные
условия рассматриваются как одинаково важные составляющие среды обитания
человека, обеспечивающие разные стороны его потребностей.
Вправа 7.
Скласти речення з поданими парами.
Загальний – спільний, професійний – професіональний, тактовний – тактичний,
авторитетний – авторитарний, статут – статус.
Вправа 6.
Перекласти українською мовою російські словосполуки з прийменником «по».
6.1 По обеим сторонам, по направлению, по праздникам, по 15 человек в отделе,
по делам, работать по плану, коллеги по работе, по способу получения, по
невнимательности, по возможности, по инерции.
6.2 Бюро по трудоустройству, второй по важности, не по мне, отличный по
качеству, не по себе, комитет по ценам, по возрастанию, по взаимному согласию, по
Вашему усмотрению, по большей части, по вине.
