Предмет: Математика, автор: supergarden2

Вот я не понимаю как это сделать
Помогите

Приложения:

Ответы

Автор ответа: Аноним
1

Ответ:

Пошаговое объяснение:

Сначала приводим к общему знаменателю дроби с х, потом просто решаем

5/14х-3 11/21х=1 2/3

-3 (15-22)/42х=1 2/3

-3 7/42х=1 2/3

-3 1/6х=1 2/3

х=1 2/3÷(-3 1/6)

х=-(5×6)/(3×19)

х=-10/19

Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: mermaid43
Объясните, как вы понимаете смысл предложения: произошло это потому ,что с первой же попытки рисовать я отнесся к линии как к носительнице воли и дыхания
жизни. пожалуйста,только объяснить!помогите вот текст сам:Словом, в обыкновенное московское утро я ехал на работу, меня звали Митей Акутиным, я жил в детдоме, расположенном где-то на берегу Оки, и мне было лет пятнадцать. Тогда я начал впервые рисовать, это произошло совершенно случайно, внезапно: помню, рука моя сама потянулась к карандашу, который лежал на столе учителя. Этот учитель, Захар Васильевич, мог удивительно тонко затачивать карандаши, у меня же никогда так не получалось, и когда я впервые взял в руку его карандаш, а самого учителя не было в классной комнате, и сияло окно, распахнутое в майский день, и ветка цветущей сирени виднелась в раскрытом окне, — мне некогда даже было задумываться, и я поспешно принялся рисовать тончайшим кончиком карандаша на обложке своего учебника эту ветку сирени со всеми листиками и с махровой кистью цветов. Не успев ни закончить рисунка, ни осознать, что же в моей жизни произошло, я услышал шаги и покашливание Захара Васильевича и поспешно бросил на место карандаш, а сам бесшумно кинулся к парте и раскрыл учебник — в тот день я был оставлен после уроков этим добрым учителем, чтобы подогнать математику. Прошло несколько дней, я сидел на уроке Захара Васильевича и, слушая его далекий голос, изо всех сил таращил глаза, чтобы не уснуть, и периодически испуганно вскидывал голову, невольно поникавшую на грудь, — и видел коротко остриженного, седого, в очках, высокого учителя, который смиренно топтался у доски, что-то бормоча под усыпительный пчелиный гудеж всего класса. И вдруг мой взгляд скользнул по тыльной обложке закрытого учебника, заметил что-то и вернулся назад: я увидел живую ветку сирени, листочки сердечком и свежую гроздь цветов — потом с любопытством взглянул в окно и увидел ту же ветку, но с полуосыпавшейся, бледной, уже бесформенной кистью отцветшей сирени. Моя была лучше! Сирень уже давно отцвела, и красота цветов развеялась в прах, а на задней обложке моей книги она осталась целой и невредимой! С того дня я стал всюду собирать листки чистой бумаги, резать их под один размер и сшивать в крошечные альбомы. Я научился затачивать карандаши так же отлого, ровно и остро, как Захар Васильевич, и игольчатыми кончиками самых дешевых карандашей сотворял на белой бумаге живые миры кустов, трав, прибрежных сосен над Окою, далеких облаков в ясные дни и грозовых туч в ненастье. Свою манеру рисования я приобрел сразу и навсегда и без всяких усилий, школ и ученичества. Произошло это потому, что с первой же попытки рисовать я отнесся к линии как к носительнице воли и дыхания жизни. Поэтому рисовать было так же хорошо, просто и естественно, как видеть во сне живую мать, любоваться синей Окой, солнцем в ряби ее широких вод, весенними караванами журавлей и гусей, — чтобы видеть перелетных птиц, я поднимался чуть свет и подолгу простаивал в проулке за дровяными сараями…
2 года назад
Предмет: Английский язык, автор: Pozymnuця
СРОЧНО ПОТРІБНО НАПИСАТИ ЛИСТ ДО САНТА КЛАУСА!!! З ЦІКАВИМ бажанням,лист 10 речень. На англ.мові
2 года назад
Предмет: Українська мова, автор: qwerrgcbg3q3
вкажить з яких частин складается складнопидрядне реченя
2 года назад
Предмет: Геометрия, автор: cJlaBa4
Дано треугольник ABM и MBC, прямоугольи BM общая сторона
AB=17 AM=13 MC=9 BC=?
9 лет назад
Предмет: Математика, автор: 110217
начерти прямоугольник,у которого дл9см,а ширина в 3раза короче,вычислительной его периметр.посчитай,Скклеток в тетради он занимает
9 лет назад