Практикум по теме « Человек в социальном измерении».
1.К социальным потребностям относится:
1) Потребность в еде
2) потребность в красоте
3) Потребность в тепле
4) Потребность в труде
2.Укажи отличия человеческой деятельности от поведения животных.
1.Взаимодействие с окружающим миром
2. Приспособление к окружающей среде
3. Наличие продуманной цели
4) Внешняя активность.
3.Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность возникает в результате биологического развития человека.
Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Верны оба суждения
4) Оба суждения неверны
4.Установи соответствие между понятиями и определениями: к каждому элементу,
данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
Возрастной период
А) Детство
Б) Подростковый период
В) Взрослость
Основная деятельность
1) Учеба
2) Игра
3) Труд
5.Установи соответствие между понятиями и определениями: к каждому элементу,
данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
Понятия
А) Суждение
Б) Умозаключение
В) Потребность
Определения
1. Новое знание,
выведенное из
логических суждений.
2. Высказывание,
содержащее
определенную мысль.
3. Нужда в чем – либо
необходимом для
поддержания жизнедеятельности.
6.Что из перечисленного является деятельностью? Напиши ответ в виде набора цифр
в порядке возрастания.
1. Девочка занимается спортивной
гимнастикой.
2) Пчелы делают мед
3)Бабушка вяжет носки.
4) Бобры строят плотину
5) Малыш собирает пирамиду
6) Постовой регулирует уличное движение
7) Мальчик играет в компьютерную игру.
8) Дети играют в футбол во дворе.
7. Игра и труд являются видами человеческой деятельности. Сравни игровую и
трудовую деятельность. Запиши черты сходства и черты различия под номерами в
таблицу.
1) использование замещающих предметов
2) Преобразование внешней среды
3) Развитие личности
4) существование правил
Черты сходства _______
Черты различия ________
8. Найдите в приведенном списке слагаемые жизненного успеха:
1. Интерес
2. Целеустремленность
3. Робость
4. Воля
5. Трусость
6. Равнодушие
9. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
Термины
1. Потребность
2. Талант
3. Духовный мир
4. Самооценка
5. Эмоция
Определения
А. Оценка
личностью самой
себя, своих
возможностей,
качеств и места
среди других людей
Б. Внутреннее
состояние человека,
связанное с его
настроением в тот или иной момент
В. Осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для
поддержания организма и развития личности
Г. Дарование, одаренность, выдающиеся природные способности
Д. Внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств
10. Как в учебной деятельности отражается мир профессий? Только ли предмет
«Трудовое обучение» готовит к труду? Назови, в каких профессиях, специальностях
чтение составляет основное звено трудовой деятельности, а в каких применяются
математические расчёты. С какими профессиями связаны умения, приобретаемые на
школьном уроке «Рисование», а какие предметы учат понимать мотивы поведения
людей?
11. Царь Лидии
Крёз считался самым богатым человеком в мире. Однажды у него гостил афинский
мудрец Солон. Крёз спросил, кого тот считает самым счастливым человеком на
свете. Каково же было его удивление, когда вместо ожидаемого ответа он услышал
следующее: «Самым счастливым на этой земле был афинянин Телл. Он был не
слишком богат, но и не слишком беден, спокойно занимался своим делом и не
опасался нужды и голода, у него были хорошие, разумные дети, и погиб он в бою,
защищая своё государство». Затем Солон добавил, что именно о такой судьбе
мечтает каждый грек.
Почему Крёз был разочарован таким ответом? Подумай, что больше всего ценили в
жизни греки. Как это характеризует их потребности?
Ответы
Ответ:
1.
4) Потребность в труде
2.
3. Наличие продуманной цели
3.
А. Личность возникает в результате биологического развития человека.
Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество.
2) Верно только Б
4.
А) Детство - 2) Игра
Б) Подростковый период - 1) Учеба
В) Взрослость - 3) Труд
5.
А) Суждение - 2. Высказывание, содержащее определенную мысль.
Б) Умозаключение - 1. Новое знание, выведенное из логических суждений.
В) Потребность - 3. Нужда в чем–либо необходимом для поддержания жизнедеятельности.
6.
1) Девочка занимается спортивной гимнастикой.
3)Бабушка вяжет носки.
5) Малыш собирает пирамиду
6) Постовой регулирует уличное движение
7) Мальчик играет в компьютерную игру.
8) Дети играют в футбол во дворе.
7.
Черты сходства:
3) Развитие личности
4) существование правил
Черты различия:
1) использование замещающих предметов
2) Преобразование внешней среды
8.
1. Интерес
2. Целеустремленность
4. Воля
9.
1. Потребность - В. Осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности
2. Талант - Г. Дарование, одаренность, выдающиеся природные способности
3. Духовный мир - Д. Внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств
4. Самооценка - А. Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей
5. Эмоция - Б. Внутреннее состояние человека, связанное с его настроением в тот или иной момент
10.
Мир профессий в учебной деятельности отражается в различных предметах. Каждый предмет в школе - основа какой-то профессии. К примеру, интерес к литературе и русскому языку пригодится будущему журналисту, редактору и издателю, интерес к правоведению и обществознанию - юристу, интерес к информатике - программисту, аналитику данных, интерес к математике - инженеру, к биологии - врачу и так далее. Каждый школьный предмет говорит детей к труду и будущим профессиям.
Чтение пригодится везде: журналисту и редактору нужно много читать, чтобы иметь большой словарный запас, и таким образом делать текст интересным, программисту, инженеру и аналитику данных придется много читать документации, юристу нужно будет много читать, чтобы ссылаться на примеры прецедентов в работе. В большей степени чтение пригодится именно журналистам, редакторам, издателям и тем, кто работает с текстом непосредственно. На рисовании приобретаются умения, необходимые дизайнерам. Мы учимся понимать мотивы поведения людей на литературе, обществознании и истории.
11.
Крез был разочарован, потому что ожидал услышать, что он и есть самый счастливый, потому что у него есть власть и самые большие богатства. Но если бы он был по-настоящему счастливым человеком, он бы таких вопросов не задавал.
Думаю, что греки больше всего ценили в жизни саму жизнь. Например, этот Телл занимался любимым делом, воспитывал честно своих детей, не нуждался ни в чем, любил страну, в которой жил и за будущее своих детей и страны умер. Это и есть самая обычная жизнь, в которой человек наслаждался моментом, а не погоней за деньгами, властью и чем-то еще. Это значит, что греки были умерены в своих потребностях. Им было достаточно иметь достаток, покрывающий их физические потребности без проблем. А остальное время они отдавали социальным потребностям: самореализации, общению, воспитанию детей.