Предмет: Обществознание, автор: Аноним

Практикум по теме « Человек в социальном измерении».

1.К социальным потребностям относится:
1) Потребность в еде
2) потребность в красоте
3) Потребность в тепле
4) Потребность в труде
2.Укажи отличия человеческой деятельности от поведения животных.
1.Взаимодействие с окружающим миром
2. Приспособление к окружающей среде
3. Наличие продуманной цели
4) Внешняя активность.
3.Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность возникает в результате биологического развития человека.
Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Верны оба суждения
4) Оба суждения неверны
4.Установи соответствие между понятиями и определениями: к каждому элементу,
данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
Возрастной период
А) Детство
Б) Подростковый период
В) Взрослость
Основная деятельность
1) Учеба
2) Игра
3) Труд
5.Установи соответствие между понятиями и определениями: к каждому элементу,
данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
Понятия
А) Суждение
Б) Умозаключение
В) Потребность

Определения
1. Новое знание,
выведенное из
логических суждений.
2. Высказывание,
содержащее
определенную мысль.
3. Нужда в чем – либо
необходимом для

поддержания жизнедеятельности.

6.Что из перечисленного является деятельностью? Напиши ответ в виде набора цифр
в порядке возрастания.
1. Девочка занимается спортивной
гимнастикой.
2) Пчелы делают мед
3)Бабушка вяжет носки.
4) Бобры строят плотину
5) Малыш собирает пирамиду
6) Постовой регулирует уличное движение
7) Мальчик играет в компьютерную игру.
8) Дети играют в футбол во дворе.
7. Игра и труд являются видами человеческой деятельности. Сравни игровую и
трудовую деятельность. Запиши черты сходства и черты различия под номерами в
таблицу.
1) использование замещающих предметов
2) Преобразование внешней среды
3) Развитие личности
4) существование правил
Черты сходства _______
Черты различия ________
8. Найдите в приведенном списке слагаемые жизненного успеха:
1. Интерес
2. Целеустремленность
3. Робость
4. Воля
5. Трусость
6. Равнодушие
9. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
Термины
1. Потребность
2. Талант
3. Духовный мир
4. Самооценка
5. Эмоция

Определения
А. Оценка
личностью самой
себя, своих
возможностей,
качеств и места
среди других людей
Б. Внутреннее
состояние человека,
связанное с его

настроением в тот или иной момент
В. Осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для
поддержания организма и развития личности
Г. Дарование, одаренность, выдающиеся природные способности
Д. Внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств

10. Как в учебной деятельности отражается мир профессий? Только ли предмет
«Трудовое обучение» готовит к труду? Назови, в каких профессиях, специальностях
чтение составляет основное звено трудовой деятельности, а в каких применяются
математические расчёты. С какими профессиями связаны умения, приобретаемые на
школьном уроке «Рисование», а какие предметы учат понимать мотивы поведения
людей?
11. Царь Лидии
Крёз считался самым богатым человеком в мире. Однажды у него гостил афинский
мудрец Солон. Крёз спросил, кого тот считает самым счастливым человеком на
свете. Каково же было его удивление, когда вместо ожидаемого ответа он услышал
следующее: «Самым счастливым на этой земле был афинянин Телл. Он был не
слишком богат, но и не слишком беден, спокойно занимался своим делом и не
опасался нужды и голода, у него были хорошие, разумные дети, и погиб он в бою,
защищая своё государство». Затем Солон добавил, что именно о такой судьбе
мечтает каждый грек.
Почему Крёз был разочарован таким ответом? Подумай, что больше всего ценили в
жизни греки. Как это характеризует их потребности?

Ответы

Автор ответа: briochetina
5

Ответ:

1.

4) Потребность в труде

2.

3. Наличие продуманной цели

3.

А. Личность возникает в результате биологического развития человека.

Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество.

2) Верно только Б

4.

А) Детство - 2) Игра

Б) Подростковый период - 1) Учеба

В) Взрослость - 3) Труд

5.

А) Суждение - 2. Высказывание, содержащее определенную мысль.

Б) Умозаключение - 1. Новое знание, выведенное из логических суждений.

В) Потребность - 3. Нужда в чем–либо необходимом для поддержания жизнедеятельности.

6.

1) Девочка занимается спортивной гимнастикой.

3)Бабушка вяжет носки.

5) Малыш собирает пирамиду

6) Постовой регулирует уличное движение

7) Мальчик играет в компьютерную игру.

8) Дети играют в футбол во дворе.

7.

Черты сходства:

3) Развитие личности

4) существование правил

Черты различия:

1) использование замещающих предметов

2) Преобразование внешней среды

8.

1. Интерес

2. Целеустремленность

4. Воля

9.

1. Потребность - В. Осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности

2. Талант - Г. Дарование, одаренность, выдающиеся природные способности

3. Духовный мир - Д. Внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств

4. Самооценка - А. Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей

5. Эмоция - Б. Внутреннее состояние человека, связанное с его настроением в тот или иной момент

10.

Мир профессий в учебной деятельности отражается в различных предметах. Каждый предмет в школе - основа какой-то профессии. К примеру, интерес к литературе и русскому языку пригодится будущему журналисту, редактору и издателю, интерес к правоведению и обществознанию - юристу, интерес к информатике - программисту, аналитику данных, интерес к математике - инженеру, к биологии - врачу и так далее. Каждый школьный предмет говорит детей к труду и будущим профессиям.

Чтение пригодится везде: журналисту и редактору нужно много читать, чтобы иметь большой словарный запас, и таким образом делать текст интересным, программисту, инженеру и аналитику данных придется много читать документации, юристу нужно будет много читать, чтобы ссылаться на примеры прецедентов в работе. В большей степени чтение пригодится именно журналистам, редакторам, издателям и тем, кто работает с текстом непосредственно. На рисовании приобретаются умения, необходимые дизайнерам. Мы учимся понимать мотивы поведения людей на литературе, обществознании и истории.

11.

Крез был разочарован, потому что ожидал услышать, что он и есть самый счастливый, потому что у него есть власть и самые большие богатства. Но если бы он был по-настоящему счастливым человеком, он бы таких вопросов не задавал.

Думаю, что греки больше всего ценили в жизни саму жизнь. Например, этот Телл занимался любимым делом, воспитывал честно своих детей, не нуждался ни в чем, любил страну, в которой жил и за будущее своих детей и страны умер. Это и есть самая обычная жизнь, в которой человек наслаждался моментом, а не погоней за деньгами, властью и чем-то еще. Это значит, что греки были умерены в своих потребностях. Им было достаточно иметь достаток, покрывающий их физические потребности без проблем. А остальное время они отдавали социальным потребностям: самореализации, общению, воспитанию детей.

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: alesyaorlova1
Предмет: Алгебра, автор: yanagladkih03
Предмет: Алгебра, автор: frase322