Question

Выберите верный вариант соответствия прибора, измеряемой величине и ее единице измерения.                                                                                                                        [1]



Прибор

Измеряемая величина

Единица измерения

A


Масса 

Секунда (с)

B


Температура 

Градус (0С)

C


Время

Миллилитр (мл)

D


Объем жидкости

Килограмм (кг)





Ученик провел опыт для исследования диффузии в жидкостях.


Сформулируйте цель опыта ученика.

_________________________________________ __________________________________________








[1]

 


Спрогнозируйте ожидаемый результат исследования.

     [1]

             ____________________________________________________________________________


Опишите план выполнения исследования учеником.


[2]


      (d)    Сравнивая оба случая по рисунку, опишите вывод, к которому пришел ученик, в      результате исследования.

    [2]

Земля состоит из несколько слоев.

Напишите пропущенный слой и укажите ее состав.



     [1]


На данном рисунке показаны внешние сферы земли.




Объясните, причину сокращения живых организмов с изменением высоты и глубины 

(в глубине океана, в высоких слоях атмосферы) в сферах земли.

    

________________________________________________________________________[1]



Прочитайте рассказ и вставьте условные знаки объектов:


Мы вышли из школы и прошли в южном направлении 200 метров, наш путь пролегал по грунтовой дороге (    ). Потом мы сели в автобус и, приблизительно,  через час мы подъехали к сосновому лесу(    ). Там, немного отдохнув, мы опять двинулись в восточном направлении по грунтовой дороге.

     [2]






В конце 15 века началась эпоха великих географических открытий. На карте представлена схема путешествия 

Основываясь на схему маршрута( красный цвет), назовите путешественника.



____________[1]











Три основные расы составляют 88% всего населения планеты.



(а)  Определите экваториальную расу.

     [1]

Напишите  одно отличие экваториальной расы.

     [1]

Назовите районы распространения экваториальной расы.

     [1]

Назовите факторы, повлиявшие на формирование  экваториальной расы.

     [1]


Люди, населяющие нашу планету отличаются друг от друга, внешними признаками (цвет кожи, глаз)?


На основе признаков различных групп населения докажите равенство рас.

     [1]

______________________________________________________________________

Назовите ученого, сформулировавший теорию о равенстве рас и опишите его теорию.

     [2]

 _______________________________________________________________________


(с) Почему современный мир выступает за равенство рас, какие меры предпринимаются   (приведите два примера).

     [1]

_______________________________________________________________________

Выберите верный вариант соответствия прибора, измеряемой величине и ее единице измерения.                                                                                                                        [1]



Прибор

Измеряемая величина

Единица измерения

A


Масса 

Секунда (с)

B


Температура 

Градус (0С)

C


Время

Миллилитр (мл)

D


Объем жидкости

Килограмм (кг)





Ученик провел опыт для исследования диффузии в жидкостях.


Сформулируйте цель опыта ученика.

_________________________________________ __________________________________________








[1]

 


Спрогнозируйте ожидаемый результат исследования.

     [1]

             ____________________________________________________________________________


Опишите план выполнения исследования учеником.


[2]


      (d)    Сравнивая оба случая по рисунку, опишите вывод, к которому пришел ученик, в      результате исследования.

    [2]

Земля состоит из несколько слоев.

Напишите пропущенный слой и укажите ее состав.



     [1]


На данном рисунке показаны внешние сферы земли.




Объясните, причину сокращения живых организмов с изменением высоты и глубины 

(в глубине океана, в высоких слоях атмосферы) в сферах земли.

    

________________________________________________________________________[1]



Прочитайте рассказ и вставьте условные знаки объектов:


Мы вышли из школы и прошли в южном направлении 200 метров, наш путь пролегал по грунтовой дороге (    ). Потом мы сели в автобус и, приблизительно,  через час мы подъехали к сосновому лесу(    ). Там, немного отдохнув, мы опять двинулись в восточном направлении по грунтовой дороге.

     [2]






В конце 15 века началась эпоха великих географических открытий. На карте представлена схема путешествия 

Основываясь на схему маршрута( красный цвет), назовите путешественника.



____________[1]











Три основные расы составляют 88% всего населения планеты.



(а)  Определите экваториальную расу.

     [1]

Напишите  одно отличие экваториальной расы.

     [1]

Назовите районы распространения экваториальной расы.

     [1]

Назовите факторы, повлиявшие на формирование  экваториальной расы.

     [1]


Люди, населяющие нашу планету отличаются друг от друга, внешними признаками (цвет кожи, глаз)?


На основе признаков различных групп населения докажите равенство рас.

     [1]

______________________________________________________________________

Назовите ученого, сформулировавший теорию о равенстве рас и опишите его теорию.

     [2]

 _______________________________________________________________________


(с) Почему современный мир выступает за равенство рас, какие меры предпринимаются   (приведите два примера).

     [1]

_______________________________________________________________________

​

Answer 1

Ответ:

D

Объяснение:

Вроде верно

Answer 2

Ответ:

С

Объяснение:

Потому что там даже логически понятно