Предмет: Литература, автор: Аноним

Ф.И.___________________________________________________________________

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Раздел «Дети и взрослые»

Тема Ч. Айтматов «Красное яблоко», «Первый учитель»

Задания

1.Дайте аргументированный ответ на вопрос: Какой жизненный подвиг совершил учитель Дюйшен?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определите тему и основную мысль рассказа Ч. Айтматова «Красное яблоко».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Что символизирует яблоко для героя рассказ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Как вы думаете сохранится ли семья Анары? Напишите, как могла бы закончится повесть,на ваш взгляд.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл

Обучающийся

Определяет тему и идею произведения 1 Дает аргументированнвый ответ на вопрос 1

Приводит цитаты из текста 1

Выражает свое мнение по проблеме 1

выражает свое мнение о поднимаемой проблеме 2 Определяет тему рассказа 1

Определяет мысль рассказа 1

Определяет вставные эпизоды в произведении 3







Пишет свой финал рассказа 1

Дает оценку персонажам 1

Выражает свое мнение по проблематике произведения в произведении; 1

Всего баллов «рассказа в рассказе»;

Ответы

Автор ответа: malinurmeryanova
4

Ответ:

1. Дюйшен открыл школу. Точнее, учил в конюшне(но ее называли школой) но его ничего не останавливало. Он ходил по домам и уговаривал родителей чтобы дети пошли в школу. Ее ругали, оскорбляли, выгоняли с криками. Но его это не остановило. Он добился своего. И его ученица стала, звали ее Алтынай. Алтынай была доктором философских наук. Она открыла школу под названием "Школа Дюйшена"

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: szlata01
Предмет: Русский язык, автор: zaentina
ВЫписать из текста примеры составных глагольных сказуемых :
Горячая машина отдыхала на пригорке в перистой тени акаций. Оттуда было видно Азовское море, налитое густой лазурью до самых краев в рыжие глинистые берега. На мысу над морем белел поселок, как будто чайки сели отдохнуть среди кудрявой зелени низкорослых садов. Эго был рыбачий городок Геническ – родина Фроси.
Может быть, поэтому Горленко вспомнил о Фросе и чахтере из Горловки и рассказал мне историю их любви и жизни. Оказывается, он уже успел все это узнать, опередив меня. Я тоже заметил почти детскую нежность в обращении Фроси с шахтером.
История их была удивительной и совершенно простой.
В бою под Чонгаром шахтер был тяжело ранен. К нему подползла санитарка. Это была Фрося. Она перевязала его, но тут же сама была ранена осколком снаряда. Тогда шахтер, почти теряя сознание, перевязал свею спасительницу.
Потом они долго лежали в степи, пока их не подобрали и не отправили в санбат. Фрося говорила Горленко, что она выросла сиротой, жила одна, а тут этой ветреной ночью она услышала, как тяжело дышит рядом спасенный ею человек, и поняла, что он ей теперь не чужой, что их породнила великая сила сострадания.
Мутные звезды светились над Сивашем, отражались в его мертвой воде, и Фрося думала, что вот сейчас в ледяной степи среди колючих трав у берега гнилого этого моря, освещенного вспышками орудийного огня, она нашла то, что сильнее смерти, сильнее горя, сильнее всего на свете, – родную человеческую душу.
– Вот и все, – сказал Горленко. – Никаких украшений жизнь не прибавила к их любви. Украшения пусть придумывают писатели. Но я считаю, что это совершенно лишнее.Я согласился с ним.
Потом, когда машина неслась по широкому шоссе и в сумерках тонули по сторонам, кутаясь в туманы и дымы, запорожские степи, я думал о том, что ничего особенного не случилось за эти дни отдыха на берегу моря, кроме того, что там встретились самые простые советские люди, их простоте открылось столько взаимного доброжелательства, веселья, душевной чистоты и преданности своему делу, что не нужно никаких необыкновенных поступков, чтобы оценить и полюбить это высокое племя людей.
Так иногда звук пастушьего рожка ближе сердцу, чем торжественные раскаты оркестра, а скромная ромашка дороже, чем вся пахучая пышность тропических садов.