Предмет: Русский язык, автор: miselmaratov3

Переписать в тетрадь и выполнить разборы:

Утром н..что (не)напом..нало вчерашнюю (не)погоду(4)
Х..лодная капля р..сы медле(н,нн)о ра(з/с)текалась по со(н,нн)ому лицу.(4)

Ярко(2)
Внизу(2)
Ра(з/с)броса(н,нн)ый(3) кустарник

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

А.
1) (В)виду нехватки времени я не закончил упражнение.
2) (В)продолжени.. занятий мы не заинтересованы.
3) (На)встречу нам из двора вышла компания мальчишек.
4) Давно пришло время вмешаться (в)следстви.. .

Б.
1) (В)течени.. всей зимы снег в южных регионах может не выпасть ни разу.
2) (В)продолжени.. вечера ребята мастерили поделки для завтрашней выставки.
3) (В)последстви.. все решили, что так будет лучше.
4) При заключении договора надо иметь (в)вид.. обстоятельства непреодолимой силы.

В.
1) (В)течени.. получаса лил дождь.
2) Режиссёр заинтересован (в)продолжени.. сериала.
3) Мы поехали (на)встречу с друзьями.
4) (Не)смотря на нездоровье, он работал.Плс ребят отдаю все баллы ​

Приложения:

Ответы

Автор ответа: kabinet205
3

Переписать в тетрадь и выполнить разборы:

Утром ничто не напоминало вчерашнюю непогоду.

Утром (когда? обстоятельство времени, выражено нареч., подчёркиваем точка тире) ничто (что? подлежащее, выражено мест., подчёркиваем 1 чертой) не (частица, берем в квадратик) напоминало (что делало? сказуемое, выражено глаг., подчёркиваем 2 чертами) вчерашнюю (какую? определение, выражено прилаг., подчёркиваем волнистой линией) непогоду (что? дополнение, выражено сущ., подчёркиваем тире).

1. Это простое предложение

2. Повествовательное

3. Невосклицательное

4. Двусоставное

5. Распространённое

6. Не осложнено  

Холодная капля росы медленно растекалась по сонному лицу.

Холодная (какая? определение, выражено прилаг., подчёркиваем волнистой линией) капля (что? подлежащее, выражено сущ., подчёркиваем 1 чертой) росы (чего? дополнение, выражено сущ., подчёркиваем тире) медленно (как? обстоятельство, выражено нареч., подчёркиваем точка тире) растекалась (что сделала? сказуемое, выражено глаг., подчёркиваем 2 чертами) по (предлог, берем в треугольник) сонному (какому? определение, выражено прилаг., подчёркиваем волнистой линией) лицу (по чему? дополнение, выражено сущ., подчёркиваем тире// ИЛИ где? обстоятельство места, выражено сущ., подчёркиваем точка тире).

1. Это простое предложение

2. Повествовательное

3. Невосклицательное

4. Двусоставное

5. Распространённое

6. Не осложнено  

Ярко (2) - корень ЯРК, суффикс О, окончания нет, основа ЯРКО

ВНИЗУ (2) - корень НИЗ, приставка В, суффикс У, окончания нет, основа ВНИЗУ

Разбросанный (кустарник) - причастие, образовано от глагола РАЗБРОСАТЬ

1. Н.ф. - разбросанный

2. Пост. признаки: страдательное;  соверш. вид, невозвратное, прош. вр.

    Непост. признаки: в полной форме, в ед. числе, в мужском роде, в Им. падеже.

3. В предложении выполняет роль определения.

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

А.

1) Ввиду (предлог) нехватки времени я не закончил упражнение.

2) В продолжение (предлог) занятий мы не заинтересованы.

3) Навстречу (предлог) нам из двора вышла компания мальчишек.

4) Давно пришло время вмешаться в следствиЕ (сущ) .

Б.

1) В течение (предлог) всей зимы снег в южных регионах может не выпасть ни разу.

2) В продолжение (предлог) вечера ребята мастерили поделки для завтрашней выставки.

3) ВпоследствиИ (нареч.) все решили, что так будет лучше.

4) При заключении договора надо иметь в  виду (сущ) обстоятельства непреодолимой силы.

В.

1) В течение (предлог) получаса лил дождь.

2) Режиссёр заинтересован в  продолжениИ (сущ) сериала.

3) Мы поехали на  встречу (сущ) с друзьями.

4) Несмотря на (предлог) нездоровье, он работал.

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: lelyaseverin
Предмет: Обществознание, автор: velll123
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!
В самом общем определении ценность – это всё, что значимо для человека и, следовательно, как бы «очеловечивается». А с другой стороны, способствует «возделыванию», культивированию самого человека. Ценности подразделяются на природные (всё, что существует в естественно-природной среде и имеет значение для человека – это и минеральное сырьё, и драгоценные камни, и чистый воздух, и чистая вода, лес и т.д.) и культурные (всё, что создал человек). В свою очередь, культурные ценности делятся на материальные и духовные, которые, в конечном итоге, и определяют материальную и духовную культуру.

Материальная культура включает в себя всю совокупность культурных ценностей, а также процессы их создания, распределения и потребления, которые призваны удовлетворять так называемые материальные потребности человека. Материальные потребности, вернее их удовлетворение, обеспечивают жизнедеятельность людей, создают необходимые условия для их существования – это потребность в пище, одежде, жилище, средствах передвижения, связи и т.д. Созданные материальные ценности и есть сфера материальной культуры.

Но эта сфера культуры не является определяющей для человека, т.е. самоцелью его существования и развития. Ведь человек живёт не для того, чтобы есть, а он ест для того, чтобы жить. Жизнь человека – это его духовное существование. Так как человека отличает от других живых существ его разум (сознание), духовный мир, то определяющей сферой культуры становится духовная культура.

Духовные ценности призваны удовлетворять духовные потребности человека, т.е. способствовать развитию его духовного мира. И если материальные ценности, за редким исключением, скоротечны – дома, механизмы, одежда, транспортные средства и прочее, то духовные ценности могут быть вечными, пока существует человечество.

(Адаптировано по Б. Свешникову.)



1. Что автор называет ценностью? Назовите четыре вида ценностей, которые он выделил.

2. Дизайнеры одежды два раза в год выпускают новые коллекции, а многие произведения литературы и изобразительного искусства не теряют своего значения на протяжении многих веков. Объясните данный факт. Приведите фрагмент текста, который может помочь Вам в объяснении.

3. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

4. Используя содержание текста, объясните, как ценности любых двух видов способствуют «возделыванию», культивированию человека.

5. Какие три процесса, по мнению автора, включает в себя материальная культура? Назовите и проиллюстрируйте примером каждый из этих процессов.

6. Как автор аргументирует определяющее значение духовной культуры в жизни человека? Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Приведите два пояснения своей позиции.