Предмет: Математика, автор: kotlovaa2002

Очень срочно, помогите, пожалуйста!!!

Приложения:

Ответы

Автор ответа: mugalim13
0

Ответ:

y ∈ [ 3 ; 15 ].

Пошаговое объяснение:

                       -1  ≤        sin 10x        ≤  1

                 -1 * 6  ≤      6 * sin 10x     ≤  1 * 6        

                     - 6  ≤      6 * sin 10x     ≤  6        

                - 6 + 9 ≤  9 + 6 * sin 10x   ≤  6 + 9

                         3 ≤  9 + 6 * sin 10x   ≤  15

таким образом,

y ∈ [ 3 ; 15 ].

Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: iraromanenko13
Предмет: Английский язык, автор: frusha666
Помогите найти в этом тексте предложения, где используются времена:1) Present simple2) Present continuous3) Past simple 4) Past continuous5) Future simple6) Present perfect7) Past perfect8) Modals + infinitive9) Modals + perfect infinitive
Antoni Benedict from Italy. In my view English should be taught at different levels, but not simplified. And besides, by changing the language, we are depriving the student of the real words. If the student is taught a simplified version of a language, how will he or she be able to understand authentic texts like poems, slang expressions, or lyrics? That is really no good for students! 
Magda Szabo from Hungary. We call our planet "a global village" now which means that everything is gradually becoming one grey mass: our culture, our eating habits and even the way we think. I think this means that we should keep everything that is characteristic to us and our language in first place. We should guard our own mother tongue as a precious possession and use any second language just as a way to communicate with other global citizens. 
Hector Kadmos from Greece. No language is easy to learn because they all have their own history and culture! And no language can be simplified just for the sake of easiness. By trying to make it easier, we might deform it and then, together with its complexity, much of its beauty would disappear! I think students should deal with the real language and all its complexity and be exposed to real-life language used by native speakers. This is the only way to teach learners how to manage in a real conversation. 
Lea Hoffman from Germany I know that doing business in English does not always require very good usage or even a complete understanding of the language. Why should we speak the way native speakers do when we can already understand each other? It is more important to be able to communicative and understand each other than it is to be grammatically correct. Sometimes students are taught old-fashioned phrases and vocabulary with subtle meanings and this makes it difficult for all users of English to understand each other! Students should be taught simpler English. 
Peter Teller from the UK. I don't think there is any use in simplifying a language: if we over-simplify the language we teach, it will become useless for real communication. On the other hand, if the language is too difficult to learn, not many people will be able to master it. I believe we should teach a foreign language in a manner close to how children start learning their mother tongue, and then gradually work towards the real-life language. We definitely should aim at reaching a "real" language level, otherwise there is no sense in learning it at all.
На каждое время хотя бы 1-2 примера.
Предмет: История, автор: lime5559475
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА, ЗАРАНИЕ СПАСИБО
1)Ранее других началось правление

Выберите один ответ:
a. Филиппа IV Красивого
b. Вильгельма Завоевателя
c. Карла Великого
d. Иоанна Безземельного

2)Какое событие произошло позднее других?

Выберите один ответ:
a. нормандское завоевание Англии
b. открытие парламента в Англии
c. создание Генеральных штатов во Франции
d. подписание Великой хартии вольностей

3)"Щитовыми деньгами" называли

Выберите один ответ:
a. выкуп, уплачиваемый за короля, попавшего в плен
b. налог, собираемый с ремесленников-оружейников
c. налог, взимаемый на содержание наёмной армии
d. пошлину, взимаемую за право торговать оружием

4)В Англии "Книгой Страшного суда" называли

Выберите один ответ:
a. грамоту о правах короля
b. королевские законы
c. перепись всех земельных владений
d. законы папы римского

5)В результате нормандского завоевания Англии

Выберите один ответ:
a. прекратилось правление династии Капетингов
b. усилилась королевская власть
c. ослаб феодальный гнёт
d. начался период феодальной раздробленности

6)В результате реформ Генриха II Плантагенета

Выберите один ответ:
a. крестьяне получили землю и свободу
b. были расширены права крупных феодалов
c. было ликвидировано народное ополчение
d. усилилась королевская власть

7)Английский парламент в отличие от Генеральных штатов Франции

Выберите один ответ:
a. имел право утверждать налоги
b. собирался только по требованию короля
c. состоял из двух палат
d. был сословно-представительным органом власти

8)Общая черта, характерная для английского парламента и Генеральных штатов Франции:

Выберите один ответ:
a. не имели права утверждать новые налоги
b. состояли из представителей крупных феодалов
c. состояли из представителей различных сословий
d. состояли из палаты лордов и палаты общин

Предмет: Химия, автор: Ofenbach