Предмет: История, автор: NikSkuntsev

ДАЮ 50 БАЛЛОВ!!!!
2. Какой из данных фактов можно использовать для
аргументации следующей точки зрения: «В Смутное
время важнейшей причиной нестабильности было
вмешательство внешних сил»? Укажите порядковый
номер этого факта
1)«крестоцеловальная запись» Василия Шуйского
2) поход Лжедмитрия I на Москву
3) восстание Хлопка
Ответ:
Объясните, как с помощью выбранного Вами факта
можно аргументировать данную точку зрения

Ответы

Автор ответа: matvey6966
2

Ответ:

незнаю прости пожалуйста

Автор ответа: kazsultan202
0

Ответ:В ис­то­ри­че­ской науке су­ще­ству­ют дис­кус­си­он­ные про­бле­мы, по ко­то­рым вы­ска­зы­ва­ют­ся раз­лич­ные, часто про­ти­во­ре­чи­вые точки зре­ния. Ниже при­ве­де­на одна из спор­ных точек зре­ния, су­ще­ству­ю­щих в ис­то­ри­че­ской науке.

«Глав­ной при­чи­ной Смуты было на­рас­та­ние со­ци­аль­ных кон­флик­тов в рус­ском об­ще­стве».

Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно под­твер­дить дан­ную точку зре­ния, и два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно опро­верг­нуть её. При из­ло­же­нии ар­гу­мен­тов обя­за­тель­но ис­поль­зуй­те ис­то­ри­че­ские факты.

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние:

1) …

2) …

Ар­гу­мен­ты в опро­вер­же­ние:

1) …

2) …

По­яс­не­ние.

Ар­гу­мен­ты:

1) в под­твер­жде­ние, на­при­мер:

– Смуте пред­ше­ство­вал оприч­ный тер­рор, в ко­то­ром мно­гие ис­то­ри­ки ви­де­ли кон­фликт между бо­яр­ством и дво­ря­на­ми, этот кон­фликт из-за уча­стия во вла­сти и из-за зе­мель­ных вла­де­ний про­дол­жал­ся и в Смуту (дви­же­ние про­тив «бо­яр­ско­го царя» Шуй­ско­го, в ко­то­ром боль­шую роль иг­ра­ли про­вин­ци­аль­ные дво­ря­не);

– в Смуте ак­тив­но участ­во­ва­ли кре­стья­не, не­до­воль­ные про­цес­сом за­кре­по­ще­ния (вос­ста­ние Ивана Бо­лот­ни­ко­ва);

– в пе­ри­од Смуты про­тив цен­траль­ной вла­сти вы­сту­пи­ли го­ро­жа­не и кре­стья­не, не­до­воль­ные ро­стом по­вин­но­стей;

2) в опро­вер­же­ние, на­при­мер:

– Смута была ре­зуль­та­том ди­на­сти­че­ско­го кри­зи­са, пре­се­че­ния ди­на­стии Рю­ри­ко­ви­чей на мос­ков­ском пре­сто­ле;

– Смута на­ча­лась в ре­зуль­та­те дей­ствий внеш­них сил – Поль­ши и папы рим­ско­го, без под­держ­ки ко­то­рых са­мо­зва­нец не смог бы до­бить­ся успе­ха.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие ар­гу­мен­ты

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Narina19
№1 Перечисленные глаголы поставьте,
если это возможно, в форме 1 лица наст. вр. и в форму деепричастия несов. вида.
Сделайте вывод, в каких случаях этого сделать невозможно.

Будить, ходить, лудить,
убедить, тузить, дерзить, двигаться, двигать, брызгать, мяукать, махать,
писать, видеть, жевать, спать, чудить, победить, ржаветь, следить, пахать,
варить, лепить.
№2 В предлагаемых словесных
структурах имеются речевые ошибки. Определив их характер, реконструируйте
нормативное звучание фраз.

 

     
Памятный мемориал, автор
праздничного пирога, ванная из чугуна, приехать в районе пяти часов, вызов
редактора, памятник Кутузова, сколько много, вопреки ожидания, заведующий
детского сада, отдыхать послеобеденным сном, меньшая половина буханки,
завоевать победу, оплатить за билет, одеть весеннюю куртку, основать вескими
аргументами, роспись учителя в дневнике, представить тетрадь на проверку,
нетерпимая жара.

№3 В приводимых парах слов одно соответствует норме, другое в
силу каких – либо причин вненормативно или ограничено в употреблении. Запишите
слова. Пользуясь словарями, определите лексически ограниченные элементы.

    
   Профессора – профессоры, учителя –
учители,  мичманы – мичмана, есть –
кушать, крайний (в очереди) – последний, подойти (в кабинет) – прийти, мышление
– мышление,  шоферы – шофера, муз (е)й –
муз (э)й, электропоезд – электричка, звонит – звонит, водомет – фонтан, гола –
гола (сущ.), брала – брала, заговор – заговор.

№4 Все приводимые фразы не соответствуют норме, но есть некий
общий признак, лежащий в основе семантического 
искажения. Назовите его и измените фразы так, чтобы они соответствовали
норме.

 

    
   Сняться в анфас, моя автобиография,
февраль месяц, кавалькада всадников, большая масса людей, памятный сувенир,
крайний   с левого края, двоякая дилемма,
равные половины, автор своей статьи, глубокая бездна, свободная вакансия,
первая премьера. 
Предмет: Геометрия, автор: nyuraanufrieva
Предмет: Математика, автор: Аноним