Ответ по предмету Алгебра: поможіть будь ласка, кр розв'язати рівняння 2х-5=9

Предмет: Русский язык, автор: tanzwud156

Помогите с грамматическим заданием
СРОЧНО!!
Если вы постоянно
работаете за своим столом в кабинете, у вас создается свой порядок, к которому
вы привыкаете. Вы знаете, где и какая книга лежит у вас на столе и где лежит
ручка, карандаш. Протянете руку — и берете то, что нужно. Это ваш порядок, и
его менять нельзя. Вот тут-то и появляется сорока. Кому довелось у себя в
доме держать ручную сороку, тот знает, что это такое... Сорока-белобока
очень красивая птица: хвост у нее отливает красноватым и зеленоватым
металлическим блеском, голова угольно-черная, на боках белые пятна. Она
отличается веселым характером, однако, у нее две примечательные особенности:
она прелюбопытна и у нее неодолимая страсть к накоплению богатств. Всякая
вещь, в особенности блестящая, привлекает ее внимание, и она стремится
припрятать ее куда-нибудь подальше. Все: чайную ложку, серебряное колечко,
пуговицу — она мгновенно хватает и, несмотря на крики, улетает, старательно
пряча украденное где-нибудь. Наша сорока любила припрятывать вещи, чтобы
они не попадались на глаза. Она, по-видимому, считала, что хорошо припрятанная
вещь проживет дольше, и поэтому в доме время от времени что-нибудь
пропадало.(168 слов)(По А. Комарову)

Грамматическое задание:

1. Из 4-го абзаца
выпишите по 2 словосочетания с видами связи:

I вариант – примыкание;

II вариант – управление.

2. Выпишите сложноподчинённое предложение с
несколькими придаточными, составьте схему этого предложения и определите
тип подчинения придаточных предложений.

3. Выпишите сложное предложение, в состав
которого входит односоставное предложение:

I вариант – определённо-личное;

II вариант – безличное.
Укажите их грамматические основы

2 года назад

Предмет: Английский язык, автор: KizevaAlex

2 года назад

Предмет: Другие предметы, автор: Ульяшка2014

Укажи атрибуты ,по которым ты узнаешь
Посейдона
Аполона
Афродиту
Диониса
Геркулеса

2 года назад

Предмет: Литература, автор: prusov2001

Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задание А1 - А5; В1 - В4; С1. Тетя Оля вышла поливать клумбу, но тотчас вернулась, громыхая пустой лейкой.
- Ну, иди смотри, зацвели.
Издали маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени Легкий ветер чуть колыхал, солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем. Казалось, что, стоит только прикоснуться - сразу опалят!
Маки слепили своей озорной, обжигающей яркостью, и рядом с ними померкли, потускнели все эти парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия.
Два дня буйно пламенели маки. А на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли. И сразу на пышной клумбе без них стало пусто.
Я поднял с земли еще совсем свежий, в капельках росы, лепесток и расправил его на ладони.
- Вот и все, - сказал я громко, с чувством еще не остывшего восхищения.
- Да, сгорел... -вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля. - А я как-то раньше без внимания к маку-то этому Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает...
Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом.
Мне уже рассказывали о ее сыне. Алексей погиб, спикировав на своем крошечном "ястребке" на спину тяжелого фашистского бомбардировщика... А1. Определите жанр произведения, из которого взят Фрагмент. 1) сказка-быль; 2) очерк; 3) быль; 4) рассказ А2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении? 1) открывает повествование; 2)Завершает повествование; 3) является кульминацией сюжета; 4) является экспозицией. А3. Главной идеей данного фрагмента является: 1) Описание цветочной клумбы; 2) Радость тети Оли, увидевшей раскрывшиеся маки: 3) сопоставление короткой, яркой, в полную силу жизни маков с судьбой погибшего Алексея; 4) необыкновенная красота маков А4. какое чувство овладело главным героем, когда он увидел раскрывшие свои бутоны маки? 1) разочарование; 2) восхищение; 3) уныние; 4) радость. А5. С какой целью автор при характеристике маков использует такие слова и выражения: "слепили своей озорной, обжигающей яркостью", "походили на зажженные факелы", "буйно пламенели", "на исходе вторым суток вдруг осыпались и погасли"? 1) Показывает изменение отношения тёти Оли к макам; 2) Наделает маки особой красотой; 3) характеризует психологическое состояние главного героя; 4) подчёркивает яркую, непохожую на остальные цветы жизнь маков. В1. Укажите художественно-выразительное средство, которое помогает автору описать образ и выразить своё отношение к нему("зажжённые факелы", "легкий ветер", "полупрозрачные алые лепестки", "цветочная аристократия"). В2. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его высказываний ( со слов "Да, сгорел..."). В3. Из абзаца, начинающегося со слов " Издали маки...", выпишите сочетание слов, которое изображает маки. В4. в словах тётя Оли найдите предложения, которые объясняют особенности жизни маков. С1. Какую параллель можно провести между жизнью маков судьбой Алексея, сына тёти Оли? Свою мысль подтвердите конкретными примерами, взятыми из фрагмента.

9 лет назад

Предмет: Алгебра, автор: hhffrt444

Разложить на множители
в)64c^2d^4-4n^6

9 лет назад

поможіть будь ласка, кр розв'язати рівняння 2х-5=9

Ответы

поможіть будь ласка, кр
розв'язати рівняння 2х-5=9