Предмет: Математика, автор: Аноним

Помогите пожалуйста разобраться

Приложения:

Ответы

Автор ответа: U8199
1

Ответ:

4) 9

5) 2

6) 1

7) 4

Пошаговое объяснение:

В первую очередь расставь нумерацию действий по порядку, затем постепенно решаем:

4 пример состоит из 13 действий

1)8/10*5/8 = 1/2=0,5

2) 5 - 0,5=4,5

3) 8*4,5=36

4) 5 : 2,5=2

5) 0,4+36=36,4

6) 36,4-2=34,4 - закончили числитель дроби, результат пойдет в 12ое действие

7) 2 6/10 : 2/3=26/10 * 3/2 = 39/10=3,9

8) 8,9-3,9=5

9) 1 7/8*8=15/8 * 8=15

10) 15-5=10

11) 10*34 2/5=10*34,4 = 344 - это знаменатель дроби (можно оставить как 10*34,4 для 12 действия)

12) 34,4/(10*34,4) = 1/10=0,1 - дробь решена

13) 0,1*90=9 - в ответ

5 пример состоит из 11 действий

1) 0,6+0,425=1,025

2) 1,025-0,005=1,02

3) 1,02 : 0,1=10,2 - числитель 1ой дроби  решен, результат пойдет в 6ое действие

4) 1/6 + 3 1/3 = 3 3/6 = 3,5 (дроби по действиям поставила в первую очередь)

5) 30,5+3,5=34 - знаменатель 1ой дроби, результат в 6ое действие

6) 10,2/34 = 0,3 - результат 1ой дроби в 10 действие

7) 6 3/4 + 5 1/2=11 5/4 - числитель 2ой дроби результат в 9ое действие

8)26:3 5/7 = 26 * 7/26=7 - знаменатель 2ой дроби, результат в 9ое действие

9) 11 5/4 : 7 = 49/4 * 1/7 = 7/4 = 1,75 -  результат 2ой дроби в 10 действие

10) 0,3 + 1,75 = 2,05

11) 2,05-0,05 = 2 - в ответ

6 пример состоит из 15 действий

1) 4 5/10 * 1 2/3 = 45/10 * 5/3 = 15/2 = 7,5

2) 7,5 - 6,75 = 0,75 = 3/4

3) 3/4 * 2/3 = 1/2 - числитель 1 дроби, результат в 8ое действие

4) 3 1/3 * 3/10 = 10/3 * 3/10 = 1

5) 5 1/3 * 1/8 = 16/3 * 1/8 = 2/3

6) 1+2/3 = 1 2/3

7) 1 2/3 : 2 2/3 = 5/3 * 3/8 = 5/8 - знаменатель 1 дроби, в 8ое действие

8) 1/2 : 5/8 = 1/2 * 8/5 = 4/5= 0,8 - результат 1ой дроби, в 15ое действие

9) 1 4/11 * 0,22 = 15/11* 22/100 = 30/100 = 3/10 = 0,3

10) 0,3 :0,3 = 1

11) 1-0,96 = 0,04 - числитель 2ой дроби, результат в 14ое действие

12) 2/10 - 3/40 = (8-3)/40 = 5/40=1/8

13) 1/8 * 1 6/10 = 1/8 * 16/10 = 2/10 = 0,2 - знаменатель 2ой дроби в 14 действие

14) 0,04/0,2 = 0,2 - результат 2ой дроби в 15ое действие

15) 0,8+0,2=1 - в ответ

7 пример состоит из 12 действий

1) 1 88/100 + 2 3/25 = 1 88/100+ 2 12/100 = 4

2) 4* 3/16 = 3/4 = 0,75 - числитель 1 дроби, в 5ое действие

3) 13/18 : 26/9 = 13/18 * 9/26 = 1/4 = 0,25

4) 0,625-0,25 = 0,375 - знаменатель 1ой дроби, в 5е действие

5) 0,75/0,375 = 2 - результат 1 дроби в 12 действие

6) 0,216/0,15 + 0,56 = 1,44+0,56 = 2

7) 2 : 0,5 = 4  - числитель 2ой дроби, результат в 11ое действие

8) 7 7/10 : 24 3/4 = 77/10 * 4/99 = 14/45

9) 14/45 + 2/15 = (14+6)/45 = 20/45 = 4/9

10) 4/9 * 4 5/10 = 4/9 * 45/10 = 2 - знаменатель 2ой дроби, результат в 11ое действие

11) 4 / 2 = 2 - результат 2ой дроби в 12 действие

12) 2+2 = 4 - в ответ

Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: KZALEVSKA
2 Познач правильне продовження думки п2 Познач правильне продовження думки про те, для чого служить 
«нове».
а) для зв’язку речень у тексті; в) для висловлення оцінки;
б) для вираження емоцій; Г) для подальшого розгортання змісту.
3 Познач місце «відомого» в реченні за прямого порядку слів.
а) усередині речення; в) на передостанньому місці; 
б) наприкінці речення; Г) на початку речення. 
Прочитай текст. Виконай завдання 4—6.
(1) Звали нашого дiда, як я вже потiм довiдавсь, Семеном. (2) Вiн був високий i ху-
дий, i чоло в нього високе, хвилясте довге волосся сиве, а борода бiла. (3) Пахнув дiд 
теплою землею i трохи млином. (4) Вiн був письменний по-церковному i в недiлю 
любив урочисто читати Псалтир. (5) Нi дiд, нi ми не розумiли прочитаного, i це за-
вжди хвилювало нас, як дивна таємниця, що надавала прочитаному особливого, 
небуденного смислу. (За О. Довженком)
4 Визнач, скільки мікротем у поданому тексті.
а п’ять; в дві;
б три; Г одна.
5 Визнач, до якого типу зв’язного мовлення належить подане ССЦ.
а розповідь; в роздум; 
б опис; Г комбінований.
6 Познач засіб міжфразного зв’язку між 1 і 2 реченнями в поданому ССЦ.
а лексичний повтор; в займенник;
б синоніми; Г частка.
7 Напиши, якою частиною тексту є кожне з речень.
В iсторiї кожної лiтератури є книги, якi позначають 
вiхи сходження культури того чи iншого народу 
до духовних висот людства.
Предмет: Математика, автор: SashaMamedova1
Предмет: Биология, автор: notasmart