Предмет: Русский язык, автор: Печенька2106

11. В каком предложении данные в скобках слова пишутся раздельно?
1) (От) чего мне так трудно дышать (и) так больно в груди?
2) Мне стало грустно не (по) тому, что гунны вымерли, а (от) того, что смысл слова оказался столь простым и (ни) чего не дал мне.
3) (И) так, мы не выяснили, (ни) чего он добивался, (ни) куда неожиданно исчез.
4) Во всём городе (не) было людей, настроенных (так) же спокойно и в то(же) время торжественно, как эти двое.

12. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания .
1) Крытая камыш…м хата ст…яла на лугу окружё…ая ромашками и ф…олетовыми султанами иван-чая.
2) Его лучи проб…ваясь через листву золотыми снопами падали на тр…пинку …свещали бронзу могучей сосны.

13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) к первому сентября 2) наиболее лучше
3) две пары чулок и носков 4) сыплет снегом

14. Определите вид односоставного простого предложения.
Вот уеду и больше не увижу вас.

1) определённо-личное 3) обобщённо-личное
2) неопределённо-личное 4) безличное

15. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
1) Срубленные осины придавили собой и траву и мелкий кустарник.
2) Отсталый да ленивый всегда позади.
3) Лёгкие ветры легко и тепло дули на пристань и уснувший посёлок.
4) Мой собеседник походил на мастера или управляющего.

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Сегодня (1) кажется (2)будет дождь. Небо перед дождём (3) кажется (4) подёрнутым серой дымкой.
1)1,2,3,4 2) 1,2 3)3,4 4)2,4

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Цветы (1) отягощённые (2) росой (3) стоят неподвижно.

1)1,2 2)1,2,3 3)1,3 4)3

18. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.

1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет содержание того, о чём говорится в первой части.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части предложения.
4. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.

19. Как объяснить постановку тире в данном, предложении?
Чин следовал ему - он службу вдруг оставил.

1. Первая часть сложного бессоюзного предложения указывает на условие или время того, о чём говорится во второй части.
2. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена содержанию второй части.
3. Вторая часть сложного предложения заключает в себе результат
или вывод из того, о чём говорится в первой части.
4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения представляет собой присоединительное предложение.

Ответы

Автор ответа: Пеппер
6

11. В каком предложении данные в скобках слова пишутся раздельно?

4) Во всём городе не было людей, настроенных так же спокойно и в то же время торжественно, как эти двое.

12. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания .

1) Крытая камышом хата стояла на лугу, окружённая ромашками и фиолетовыми султанами иван-чая.

2) Его лучи, пробиваясь через листву, золотыми снопами падали на тропинку, освещали бронзу могучей сосны.

13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

2) наиболее лучше

14. Определите вид односоставного простого предложения.

Вот уеду и больше не увижу вас.  

1) определённо-личное

15. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) Срубленные осины придавили собой и траву, и мелкий кустарник.

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Сегодня, (1) кажется, (2)будет дождь. Небо перед дождём  кажется  подёрнутым серой дымкой.

2) 1,2

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Цветы, (1) отягощённые  росой, (3) стоят неподвижно.

3)1,3

18. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.

2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет содержание того, о чём говорится в первой части.

19. Как объяснить постановку тире в данном, предложении?

Чин следовал ему - он службу вдруг оставил.

2. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена содержанию второй части.

 

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: dantipina2012
Помогите умоляю, хоть несколько, очень надо просто1. Укажите слова, в которых нет в современном русском языке и никогда не было суффикса -от(а)
Забота, суббота, квота, льгота, грамота, лепота, сирота, шпрота, пехота, охота.
Объяснить, почему.
2. Объясните, почему в наречиях досуха и досрочно разные суффиксы, хотя оба слова имеют приставку ДО-?
3. В старых грамматиках встречаются названия двух падежей: отложительный исказательный. Почему они так назвались и каким современным терминам они соответствуют?
4. Переведите на современный русский язык поучения Азбуковника 17в: "Везде пиши ПСА покоем, а не ПСЯМИ...Кое общение ПСУ по ПСАЛОМ?"Объясните значение выделенных слов и ответьте на вопрос: Почему ПСА ни в коем случае нельзя писать ПСЯМИ?
5. В словаре В.И.Даля упоминается игра по названием "херики - оники". О какой игре идет речь и как объяснить её устаревшее название? 
Люди, помогите пожалуйста, очень надо, хоть на какие нибудь вопросы да ответьте, умоляю.
Предмет: Русский язык, автор: MoRoSHeNkO
ПРИВЕДИТЕ 2-3 ПРИМЕРА ИЗ ДАННОГО ТЕКСТА, ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ КОРОЛЕНКО! 


(1)Илья и Саня вместе учились с первого класса. (2)Миха попал к ним позже. (3)В той иерархии, которая выстраивается самопроизвольно в каждом коллективе, все трое занимали самые низкие позиции – благодаря полнейшей непригодности ни к драке, ни к жестокости. (4)Илья был длинным и тощим, его руки и ноги вечно торчали из коротких рукавов и штанин. (5)Всегда одетый хуже других, тоже плохо одетых ребят, он постоянно паясничал и насмешничал, делал представление из своей бедности, и это был высокий способ её преодоления.(6)Санино положение было хуже. (7)Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут домашний бутерброд. (8)К тому же он учился играть на пианино. (9)И не было никакого умиления, а только одни злые насмешки.(10)Соединил Илью и Саню Миха, когда появился в пятом классе, вызвав общий восторг: он был идеальной мишенью для всякого неленивого – классическим рыжим. (11)Стриженая голова, отливающий красным золотом кривой чубчик, даже глаза с оранжевым переливом. (12)К тому же – очкарик.(13)Первый раз Миху поколотили уже первого сентября – несильно и назидательно – на большой перемене. (14)И даже не сами заводилы, Мурыгин и Мутюкин – те не снизошли, – а их подпевалы и подвывалы. (15)Миха стоически принял свою дозу, открыл портфель, достал платок, чтобы стереть кровь, и тут из портфеля высунулся котёнок. (16)Котёнка отобрали и стали перекидывать из рук в руки. (17)Появившийся в этот момент Илья – самый высокий в классе! – поймал котёнка над головами волейболистов, и прозвеневший звонок прервал это интересное занятие.(18)Входя в класс, Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане, и тот спрятал его в свой портфель.(19)На последней перемене главные враги рода человеческого, Мурыгин и Мутюкин, котёнка немного поискали, но вскоре забыли. (20)После четвёртого урока всех отпустили, и мальчишки с гиком и воем рванулись вон из школы, оставив этих троих без внимания в пустом классе, уставленном пёстрыми астрами.(21)Миха подробно рассказал, как утром, по дороге в школу, вытащил бедолагу-котёнка почти из самой пасти собаки, собиравшейся его загрызть. (22)Но отнести его домой, однако, он не мог, потому что тётя, у которой он жил с прошлого понедельника, ещё неизвестно как бы к этому отнеслась.(23)Они вышли из школы втроём. (24)Мальчишки брели и болтали, болтали и брели, а потом остановились возле Яузы, замолчали. (25)Почувствовали одновременно – как хорошо: доверие, дружество, равноправие. (26)И мысли нет, кто главней, напротив, все друг другу рáвно интересны. (27)Что-то важное произошло: такая сцепка между людьми возможна только в юном возрасте. (28)Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь.

 
В. Г. Короленко: «Русский язык ... обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».