Предмет: Другие предметы, автор: brezhneva1988

Дети с нарушениями звукопроизношения, заиканием, находясь в условиях массовой группы, иногда сталкиваются с особым отношением со стороны сверстников: одни дети начинают доброжелательно подражать им, другие – насмешливо передразнивать, третьи, подражая взрослым, исправляют, указывают, как надо говорить и т.п. К какому виду нарушений относят указанные проблемы речи детей? Нужно ли педагогу вмешиваться каждый раз в разговор детей? Аргументируйте свой ответ.

Ответы

Автор ответа: Angel6666666666666

Ответ:

Нет, педагог должен просто следить за этим ребенок более внимательнее, чем за другими. Потому в наше время дети очень злые, и тем самым они могут сильно навредить ребенку в будущем.

Объяснение:

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Другие предметы, автор: NASTA292004

Заранее большое-прибольшое спасибо кто мне помог и ещё раз спасибо.

2 года назад

Предмет: Українська мова, автор: Snikerusic

6. Потребує редагування складнопідрядне речення.А У степу стояла висока трава, так що коней закривала зовсім.Б Це місце треба було перейти непомітно, тому що воно було яскраво освітлене.В У степу почало стихати, поки не почувся десь далекий голос гупала.Г Того зовсім не треба було, так як можна було зробити це потім (З тв. А. Чайковського).·

2 года назад

Предмет: Українська мова, автор: Snikerusic

2. Сполучне слово в складнопідрядному реченні Данилові аж запахло свіжим борошном, першим разовим хлібом, який старі хлібороби не крають ножем, а побожно розламують руками (М. Стельмах) виконує синтаксичну роль.А Підмета.Б Додатка.В Означення.Г Обставини.3. Підрядна частина стоїть після головної в складнопідрядному реченні.А Хто знання має, той і мур зламає.Б Добре того вчити, хто хоче все знати.В Хто вчиться змолоду, не знає під старість голоду (Нар. творчість).Г Хто п’є зілля джинджури, той забуде дорогу до лікаря (Ф. Мамчур).4. До складнопідрядного з підрядним з’ясувальним належить речення.А Неподалік од татарського броду, де навшпиньки спинався долинковий туманець, окреслилася постать людини.Б Семен рукою розгладив недовірливі зморшки на чолі, хоча й позаздрив спокійним снам батька.В Так дівчині хотілося, щоб ніхто не побачив її.Г Ярослав руками перебирав стебла пшениці, у яку вже ввійшла золотінь (З тв. М. Стельмаха).5. До складнопідрядного з підрядним обставинним мети НЕ належить речення.А На хвилину зупинялися, щоб дати коням відпочити.Б Хлопці держалися разом і, йдучи, розглядалися по сторонах, щоб добре затямити дорогу.В Дозорці дали знак, щоб веслярі рух весел припинили (З тв. А. Чайковського).Г Повільно, обережно ступаю по чорноземові батькового городу, щоб йому боляче не було (О. Аврамчук).