Предмет: Музыка, автор: Chelovek468

помогите!!!! срочно!!!
1.Композитор, сочинивший первую русскую национальную оперу "Иван Сусанин»
а. М.П. Мусоргский
б. М. Глинка
в. Н. Римский – Корсаков

2. Найдите лишний инструмент среди группы струнных смычковых инструментов:
А) арфа
Б) скрипка
В) виолончель
Г) контрабас

3. Какой из музыкальных жанров относится к вокальной музыке?
а. Концерт
б. Симфония
в. Вокализ




4. Главный образ в творчестве С.В. Рахманинова:
а) родина
б) борьба
в) сказка
5. Произведение А.К. Лядова, основой которого стало одно из сказаний русского народа:
а) симфоническая миниатюра «Кикимора»
б) симфоническая сюита «Шехеразада»
в) симфония - действо «Перезвоны»

6. Имя великого немецкого композитора 18 века, мастера полифонической и органной музыки, чья фамилия в переводе с немецкого означает - "ручей"
А) Ф. Шопен
Б) В. Моцарт
В) И.С. Бах
Г) А. Вивальди

7. Кто является автором картины (триптих) «Александр Невский»
а. П. Корин
б. В. Серов
в. И. Левитан

8. «Программная музыка» - это:
А) инструментальная музыка, у которой есть название
Б) танцевальная музыка
В) музыка к кинофильмам
Г) вокальная музыка

9)Автор оперы «Садко», «Снегурочка»
а. М. Глинка
б. П. Чайковский
в. Н. Римский-Корсаков
г.
10. Жанр произведения С.С. Прокофьева «Александр Невский»
а) балет
б) опера
в) кантата
11. Какое слово переводится как многоголосие, многозвучие?
А) гомофония
Б) полифония
В) регистр
12. Найдите лишний инструмент в группе медных духовых инструментов:
А) труба
Б) валторна
В) флейта
Г) тромбон

13. Балет - это
а. вид сценического искусства; спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах.
б. Спектакль, в котором артисты поют под симфонический оркестр.
в. Многочастное произведение
14. Русские композиторы – это:
а) М.И. Глинка, С.В. Рахманинов, П.И. Чайковский.
б) Г. Свиридов, П.И. Чайковский, В. Моцарт.
в) С.В. Рахманинов, И. Бах, Г. Свиридов.
15. Итальянский скрипач 19 века
А) М. Равель
Б) Н. Паганини
В) В Моцарт

Ответы

Автор ответа: hilppo556
1

Ответ:

1. Б

2. А

3. В

4. А

5. А

6. В

7. А

8. А

9. В

10. Б

11. Б

12. В

13. А

14. А

15. Б

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Den96p
Есть поговорка: «На войне детей не бывает» . Что ж, верно, ибо противоестественно сближение самих этих понятий. Те, что попали в войну, должны были расстаться с детством — в обычном, мирном смысле этого слова. Ну а те, что выросли в послевоенном мире, — надо ли учить их памяти о войне, нарушать безмятежность их юных лет? Я убежден: необходимо. Память — наша история. Каким будет взгляд на нее ребенка, таким будет наш завтрашний день. Стерев прошлое, мы стираем будущее. Конечно, история войны писалась кровью, и, чем дальше уходит время, тем спокойнее будут воспринимать люди, в том числе дети, жесточайшие ее факты. Но никогда не должны они перестать волноваться, узнавая о них. 
Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей дальнейшей судьбе. С этими воспоминаниями всегда связаны открытия в самом себе и других людях. Война живет в душе переживших ее такими воспоминаниями, и они никогда не смогут забыть ее, как не смогут забыть, что родились когда-то. 
По-моему, помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным. Поэтому войну будут помнить, писать о ней, как стремились сохранить в летописях наши предки все детали древней истории, — это необходимо человеку, чтобы оправдать свое существование на земле. Память истории — это самоутверждение человека, поэтому и через сто лет школьники с гордостью и волнением будут писать о своем прадеде, который был фронтовиком.
 сжатие текста 
Предмет: Математика, автор: купитр