Предмет: Математика, автор: lera2656

В парке растут дубы и клёны причём Дубов растёт на 60 деревьев больше чем клён клён составляет 38 % всех деревьев сколько деревьев растёт в парке

Ответы

Автор ответа: ANONIZM
23

Ответ:

Пошаговое объяснение:

Всего деревьев 100% и клены составляют 38%, значит дубов растет 62%.

1) 100 - 38 = 62 (%) от всех деревьев составляют дубы.

Дубов 62%, а кленов 24%, значит дубов больше, чем кленов на 24%.

2) 62 - 38 = 24 (%) больше дубов, чем кленов.

Всего деревьев 100%, а дубов, больше, чем кленов на 24%, значит их больше на 0,24 часть.

3) 100 : 24 = 0,24 (часть) от всех деревьев больше дубов, чем кленов.

Дубов больше чем кленов на 30 деревьев, что составляет 0,24 часть, значит всего деревьев 125.

4) 30 : 0,24 = 125 (деревьев) всего растет в парке.


ANONIZM: ПО ОБРАЗЦУ ДЕЛАЙ
Автор ответа: zikulya06
18

Всего деревьев 100%

100%- 38% =62% это дубов

62%-38%=24% это насколько дубов больше

60:24%=2,5(это один процент

2,5×100%=250 деревьев всего

Проверим.

2,5×62=155 дубов

2,5×38=95 клен

155+95=250

А 150 - 95=60, как и говорилось в условии

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Lenaka2007
Предмет: Русский язык, автор: saimondomingo
Помогите написать изложение не болееПомогите написать изложение не более 80 слов
Бесчисленные компьютерные игры создали целый мир виртуальных («кажущихся») образов, Яркие картинки, динамичные ситуации и необычные герои привлекают ре­бенка. Мир этот словно коварный лабиринт: в него легко ступить, но очень трудно найти выход.

В Японии и других странах появился новый вид больных, которым ставят диагноз «техногонизм». Эти несчастные, сде­лав «Интернет» своей второй жизнью, потеряли интерес ко все­му остальному. Обычно они проводят за компьютером целые ночи, погружаясь в неведомые глубины и посылая через моде- мы сообщения своим виртуальным приятелям. Утром эти люди вялые, мрачные и практически весь день не могут работать. Аналогичная ситуация и со школьниками, которые до глубокой ночи просматривают боевики и другие видеофильмы и не от­дохнувшие не в состоянии воспринимать школьные программы.

Очень важно содержание компьютерных игр. Недаром в Японии и США некоторые сюжетные линии запрещены и, судя по данным печати, последние 5—6 лет идет все более же­сткое ограничение сюжетов (так же поступают и в Германии),сознание игрока управляемо, его возможно закодировать на определенные действия, внести любую информацию в подсознание, сделать из человека робота.