Предмет: Русский язык, автор: 1brat1

Как Вы понимаете значение выражения НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое настоящее искусство», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Ответы

Автор ответа: ladymln1000
2

Ответ:

Я не буду приводить много примеров.  

Просто напишу, как я это объясняла своим детям, детство которых пришлось на 90-е годы.

Я говорила им так: есть "искусство" и есть "чернуха".

Искусство поднимает человека до своего уровня, а чернуха опускает его до скотского уровня необразованной толпы.

Все мои дети выросли на примерах из детства их  старшего брата.

Он увлекался музыкой (слушал. не играл).

Однажды он предложил мне послушать песни группы "Любэ".

Я сказала, что это чернуха.

Он не очень хорошо понял в чем проблема.

И тогда я предложила ему пример. Я сказала:" Вот послушай:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман.

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу...

Приближалась довольно скучная пора:

Стоял ноябрь уж у двора....

И вот это:

Батька Махно смотрит в окно, во дворе темным темно, в огороде бузина, а в Киеве дьдька"....

Чувствуешь разницу?!

Он даже не сразу понял, что я вставила другие слова в песню.

"Вот видишь, - сказала я сыну, - это просто набор слов под музыку. Там нет никакого смысла. Эта песня не вызывает никаких эмоций. Это не искусство. Искусство - это то, что может заставить тебя задуматься, или загрустить, или улыбнуться, или заплакать. А чернуха не вызывает никаких эмоций.

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: uryry
А4.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Подъезжая к Астрахани,
1) светило яркое солнце
2)ощущаешь степной жаркий воздух
3) видны широкие степные просторы
4)у меня радостно забилось сердце. 
А5.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1)  Подобно островов, разбросанных по бесконечно разлившейся реке, облака почти не трогаются с места, далее, к небосклону, они сдвигаются, теснятся, синевы между ними уже не видно.
2) Те, кто был приглашен на новоселье, приходили с хлебом и солью как символами благополучия и обилия.
3) Я отвел мокрые стебли вьюнка и прочел почти забытые слова: «В разные годы под вашу сень, Михайловские рощи, являлся я».
4) На картине Куинджи «Березовая роща» светлая, радостно сияющая голубизна неба сочетается с темной изумрудной зеленью первого плана, солнечно-зеленой травой на поляне и холодноватой синевой дальнего леса. 
А6.В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Язык, который остается неизменным в меняющемся мире, перестает выполнять свою функцию.

2) Есть утесы и вершины, которые запоминаются с первого раза и надолго, например, Гибралтарская скала, словно отрубленная от берегового массива.

3) Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются при надолго установившейся погоде.

4) В 1810 году в Санкт-Петербурге, на стрелке Васильевского острова, по сторонам полукруглой площади перед зданием биржи были установлены две колонны, которые служили маяками для кораблей.
Предмет: Математика, автор: SouthCherry