Предмет: Биология, автор: Аноним

Если на первой на второй на третий на четвертый стадии у человека,кролика, ящерицы, рыбы, наличия воздушного пузыря, передние конечности, носовой вырост, наличие хвоста. (Ответ в виде + или -)

Ответы

Автор ответа: drozhkov85

Ответ:

Носовой вырост (рыба-)(лягушка-)(ящерица-)(птици+)(млекопит.+)(человек+)

Передние конечности (рыба-)(лягушка +)(ящерица+)(птица-)(млекопитающих.+)(человек+)

Воздушный пузырь (только у рыб и лягушек )

Объяснение:

drozhkov85: Первая

drozhkov85: наличие хвоста у все +

drozhkov85: носовой вырост у рыб + а у стальных ничего

drozhkov85: перевдние конечности у рыб - а у всех +

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Русский язык, автор: maks5623

помогите пожалуйста!!

Выпишите в начале глаголы в 1-м лице,затем во 2-м и,наконец,в 3-м.Выделите в них окончания. Укажите однородные члены.

1.На поляне я лежу,из травы на вас гляжу.Я лежу себе мечтаю:почему я не летаю вроде этих облаков?
2.Мы сидим и смотрим в окна.Тучи по небу летят.На дворе собаки мокнут,даже лаять не хотят. 3.Целый день течёт вода.На дворе такая сырость, что не выйдешь никуда.

2 года назад

Предмет: Русский язык, автор: tvit

напишите сочинение рассуждение

Фридл Диккер-Брандейсова была художницей. В концлагере Терезин стала учителем рисования. В каталоге «Рисунки детей концлагеря Терезин» сказано, что Фридл «создала педагогическую систему душевной реабилитации детей посредством рисования».
С уцелевшими в Терезине детьми в сорок четвертом году Фридл была депортирована в Освенцим. То, что она вложила в детей, погибло вместе с ними в душегубке.
Маленький садик,
Розы благоухают.
Узенькая тропинка,
Мальчик по ней гуляет.
Маленький мальчик похож
На нерасцветшую розу,
Когда роза расцветет,
Мальчика уже не будет.
Стать учителем в мире, обреченном на гибель, — страшная участь.
Фридл была с детьми, не покинула их до последнего мгновения. Чему она их учила? Какова была созданная ею система «психической реабилитации детей с помощью рисования»? Как оценить качество изображения тарелки с кашей и людей с желтыми звездами, несущих носилки с мертвым по зимнему Терезину? Можно ли вообще обучать детей чему-либо в нечеловеческих условиях?

И дети ли они после всего увиденного?,,,,,,
Соня Шпицева хотела нарисовать крыши домов на своей улице. Пасмурный день, над одной крышей — шпиль ратуши. Поначалу Соня принялась рисовать по сухой бумаге (сохранилась одна неразмытая линия с боку дома), но Фридл научила девочку: «Чтобы вышло „пасмурно“, надо писать акварелью по мокрому листу, тогда очертания размоются и будет казаться, что воздух влажный, как твоя кисть».
Возможно, все было вовсе и не так.
Есть черта, которую не переступить воображению. Мы не можем воссоздать реальную картину: маленькая, коротко остриженная Фридл со своими ученицами, теперь тоже остриженными, голыми, идет в газовую камеру. У душегубки мы застываем. Свидетелей нет. Повествовать о том, как Фридл корчилась в агонии рядом с Соней Шпицевой, невозможно. Это — запредельное, хотя случилось в пределах исторического времени с миллионами.
Нам дан страшный урок. Мы не можем, не имеем права жить так, как жили до него. Вопрос «За что?» — риторический. На него нет ответа. Но коли получен в наследство такой опыт, его надо осмыслить.
Зачем Фридл в голоде, холоде, страхе обучала детей приемам композиции? Зачем изобретала для них постановки из скудной барачной утвари? Зачем знакомила их с законами цветовой преференции? Зачем после каждого урока раскладывала подписанные детьми работы по папкам? Зачем, спрашивается, это было нужно Фридл, когда траспорты смерти, один за другим, увозили детей «на Восток» — в Освенцим?

На желтых бланках концлагеря, где расписание работы терезинской бани соседствует с указами по режиму, растут цветы, порхают бабочки, улыбается мама, но и лежат убитые, смотрят голодные глаза в пустые миски — судьбы тысяч детей. Благодаря Фридл они стали и нашими судьбами.

2 года назад

Предмет: Русский язык, автор: Eugeneseed

Корни растений выделяют кислоту, которая в течение какого-то времени разъедает камень.

Нужен полный синтаксический разбор.
Помогите пожалуйста.