Предмет: Математика, автор: kurmanbaevakira

24. в санатории построили бассейн прямоугольной фор
мы, длина которого 15 м, ширина 5 м и глубина |
2 м.
1) Сколько квадратных кафельных плиток со стор
ной 1 дм каждая потребовалось для облицовки до
этого бассейна? стенок этого бассейна?
2) Сколько надо сделать шагов, чтобы обойти в
бассейн, если длина шага 50 см?

Ответы

Автор ответа: dasanesterenko50

Ответ:1) 150*50=7500дм2 площадь дна бассейна. 2) 1*1=1 дм2 Площадь одной плитки 3) 7500/1= 7500 шт. плитки для дна 4) 150*20=3000 дм2 площадь стенки по длине бассейна. 5) 50*20= 1000 дм2 площадь стенки по ширине бассейна. 6) 2*(3000+1000)=8000дм2 площадь всех стен бассейна 7) 8000/1=8000 шт. плиток для стен бассейна 8) 2*(15м+5м)=40 м= 4000см периметр бассейна 9) 4000/50=80 шагов нужно, чтобы обойти бассейн

Пошаговое объяснение:

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Математика, автор: Predat

Маляры покрасили две пятых площади забора. Какова площадь забора,если им осталось 48м в квадрате?

2 года назад

Предмет: Математика, автор: Аноним

10 десятков тысяч ровно _____ _____

2 года назад

Предмет: Обществознание, автор: dashanovikova9

Рассмотрите предложенные ниже варианты поведения лидера. а) Лидер принимает решение единолично и объявляет его группе. б) Стоящую перед группой проблему лидер обсуждает с некоторыми (со всеми) членами группы по очереди, затем сам принимает решение и объявляет его группе. в) Лидер обсуждает проблему со всей группой вместе, а затем сам принимает и объявляет группе решение. г) Лидер обсуждает проблему со всей группой вместе. Решение принимается согласованное, совместное. д) Лидер обсуждает проблему с некоторыми членами группы, а затем поручает всей группе выработать и принять решение без его непосредственного участия. Какие стили лидерства проявляются в каждом из вариантов поведения лидера? Сделайте вывод о том, когда более целесообразно то или иное поведение, соотнеся каждый вариант с конкретными ситуациями из жизни вашего класса или другой малой группы, членом которой вы являетесь (спортивной команды, молодежного клуба и т. п.). 2. Прочитайте высказывания школьников о своем классе и об отношениях в нем. Расположите их в последовательности возрастания уровня развития класса как малой группы. Выстроенную последовательность аргументируйте. а) «Общие неудачи всем бросаются в глаза, а вот если что-то случится с кем-то одним, это вряд ли заметят»; б) «Ни один из нас ни за что не согласился бы променять свой класс на другой»; в) «При встрече мы только здороваемся друг с другом, и нам даже не о чем поговорить»; г) «Все в классе нужны друг другу»; д) «В своем классе я чувствую себя свободно, так как мы делимся мыслями и впечатлениями» Модель типологии лидерства, на наш взгляд, должна быть построена на трех различных основаниях, связанных с определением: а) содержания; б) стиля; в) характера деятельности лидера. В таком случае можно говорить о следующих видах дифференциации лидерства. 1. По содержанию деятельности: а) лидер-вдохновитель, предлагающий программу поведения; б) лидер-исполнитель, организатор выполнения уже заданной программы; в) лидер, являющийся одновременно как вдохновителем, так и организатором. 2. По стилю руководства: а) авторитарный; б) демократический; в) совмещающий в себе элементы того и другого стиля. 3. По характеру деятельности: а) универсальный, т. е. постоянно проявляющий свои качества лидера; б) ситуативный, т. е. проявляющий качества лидера лишь в определенной специализированной ситуации