Предмет: Информатика, автор: danilaalecsandro

1) Условный оператор if a mod 2=0 then write ('Да') else write ('Нет') позволяет определить, является ли число a …



четным



двузначным



двоичным



простым
2) Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы: a:=100; b:=30; a:=a – b*3; if a>b then c:=a – b else c:=b – a;



20



70



- 20



130
3) If в условном операторе переводится как...



иначе



ввод



тогда



условие



если
4) Какое из предложенных выражений может быть использовано в качестве условия?



f



(x=3) or (x=4)



x+y



2*x+5
5) В каком из условных операторов допущена ошибка?



if (a>b) and (b>0) then c:=a+b;



if a<b then min:=a; else min:=b;



if a>b then max:=a else max:=b;



if b=0 then writeln(‘Деление невозможно.’);
6) Дан условный оператор: if a<17 then y:=a else y:=a+3. Здесь условием является …



все ответы верные



y:=a



a<17



y:=a+3
7) Пусть а, b, c – углы треугольника. Какое сообщение можно вывести на экран при выполнении условия (a = 90) and (b = 90) and (c = 90)?



Треугольник тупоугольный



Треугольник прямоугольный



Треугольник равносторонний



Нет верного ответа
8) На вход программы, фрагмент которой приведённой ниже, поданы числа 15 и 10. Какие значения будут выведены после выполнения этого фрагмента?





5 15



10 15



5 5



5 50​

Ответы

Автор ответа: Удачник66
34

Ответ:

Объяснение:

1) четным. Функция a mod 2 возвращает остаток от деления числа а на 2.

Если остаток равен 0, то число а четное.

2) 20.

a = 100; b = 30; a = 100 - 3*30 = 10

c = b - a = 30 - 10 = 20

3) if переводится как если, и не только в условном операторе, а вообще по-английски.

4) (x=3) or (x=4).

Вообще-то любое из этих выражений может быть использовано, как условие.

Если нет проверки на равенство числу, то подразумевается проверка на равенство нулю.

Но, скорее всего, имеется ввиду именно это выражение.

5) if a<b then min := a; else min := b;

Ошибка: после min := a точка с запятой не нужна.

6) Условие: a < 17

7) Нет верного ответа, потому что не бывает треугольника с тремя прямыми углами.

8) Не могу ответить, потому что нет фрагмента программы.

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: Аноним
Предмет: Обществознание, автор: dashanovikova9
Рассмотрите предложенные ниже варианты поведения лидера. а) Лидер принимает решение единолично и объявляет его группе. б) Стоящую перед группой проблему лидер обсуждает с некоторыми (со всеми) членами группы по очереди, затем сам принимает решение и объявляет его группе. в) Лидер обсуждает проблему со всей группой вместе, а затем сам принимает и объявляет группе решение. г) Лидер обсуждает проблему со всей группой вместе. Решение принимается согласованное, совместное. д) Лидер обсуждает проблему с некоторыми членами группы, а затем поручает всей группе выработать и принять решение без его непосредственного участия. Какие стили лидерства проявляются в каждом из вариантов поведения лидера? Сделайте вывод о том, когда более целесообразно то или иное поведение, соотнеся каждый вариант с конкретными ситуациями из жизни вашего класса или другой малой группы, членом которой вы являетесь (спортивной команды, молодежного клуба и т. п.). 2. Прочитайте высказывания школьников о своем классе и об отношениях в нем. Расположите их в последовательности возрастания уровня развития класса как малой группы. Выстроенную последовательность аргументируйте. а) «Общие неудачи всем бросаются в глаза, а вот если что-то случится с кем-то одним, это вряд ли заметят»; б) «Ни один из нас ни за что не согласился бы променять свой класс на другой»; в) «При встрече мы только здороваемся друг с другом, и нам даже не о чем поговорить»; г) «Все в классе нужны друг другу»; д) «В своем классе я чувствую себя свободно, так как мы делимся мыслями и впечатлениями» Модель типологии лидерства, на наш взгляд, должна быть построена на трех различных основаниях, связанных с определением: а) содержания; б) стиля; в) характера деятельности лидера. В таком случае можно говорить о следующих видах дифференциации лидерства. 1. По содержанию деятельности: а) лидер-вдохновитель, предлагающий программу поведения; б) лидер-исполнитель, организатор выполнения уже заданной программы; в) лидер, являющийся одновременно как вдохновителем, так и организатором. 2. По стилю руководства: а) авторитарный; б) демократический; в) совмещающий в себе элементы того и другого стиля. 3. По характеру деятельности: а) универсальный, т. е. постоянно проявляющий свои качества лидера; б) ситуативный, т. е. проявляющий качества лидера лишь в определенной специализированной ситуации
Предмет: Математика, автор: Козловская3