Предмет: Биология, автор: liudaposternak

Опишите нейрофизиологические механизмы обучения.

Ответы

Автор ответа: LEO2018G

Ответ:

С нейрофизиологической точки зрения обучение и воспитание есть изменение ответных реакций по мере приобретения и накопления личного опыта. Процесс обучения тесно связан с восприятием сенсорной (входящей, чувствительной) информации и аналитико-синтетической деятельностью коры головного мозга. Анализ означает как бы расслоение, разделение поступающей в мозг информации на отдельные части, синтез представляет собой их соединение в единый образ. В основе восприятия предмета или явления лежат механизмы связи между отдельными анализаторами и различными отделами мозга, а также механизмы памяти.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Английский язык, автор: Аноним

my name's dana and i'm from czech republic . last month we went to london on a school trip. we went by coach. it took 19 hours ti get to london . it was a very long journey but it was run. on the way we played games and listened to music. the first thing we did was visit the tower of london . it was great. we saw the crown jewels and the beefeaters . in the afternoon we went on the London Eye. it was very high. the view from the top was amazing. we saw big ben and boats on the river thames. the thing i liked most was the natural history museum. we saw a lot of interesting things and an enormous dinosaur . it was brilliant! Дана мое имя, и я из Чешской Республики. В прошлом месяце мы отправились в Лондон на школьной экскурсии. мы отправились на автобусе. потребовалось 19 часов ти добраться до Лондона. это был очень долгий путь, но он был запущен. на то, как мы играли в игры и слушать музыку. Первое, что мы сделали, было посетить лондонский Тауэр. это было здорово. мы видели драгоценности короны и Бифитеры. Во второй половине дня мы пошли на London Eye. это была очень высокой.Вид с вершины было удивительно. мы видели Биг Бен и лодках по реке Темзе. То, что я любил больше всего был музей естественной истории. Мы увидели много интересного и огромный динозавр. это было замечательно! how many places did she visit there?

1 год назад

Предмет: Українська література, автор: nikolishin95

твір,на туму щастя найбільший скарб(за творами О.Стороженко,,Б.Лепкого)Виручайте плізззз,,)

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: НастяСмир

ПОМОГИТЕ ПОДОБРАТЬ 1-2 АРГУМЕНТА К ЭТОМУ ТЕКСТУ (АРГУМЕНТЫ НУЖНЫ ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ) ОЧ НАДО!!!)

Есть такая поговорка, знакомая из русской классики: «Береги честь смолоду». Я бы прибавила к ней ещѐ другую, практически не менее важную: создавай себе привычку смолоду, с первых дней молодости! Привычку к определѐнной форме. Определѐнной технологии труда! Это скажется во всей жизни, это принесѐт огромные плоды в старости. С ужасом вижу я у части современной молодѐжи лѐгкое и пустое отношение к времени… Часы, дни проходят у молодого, полного сил существа впустую. Напоминаю ему: «Надо же успеть выучить, надо к такому – то успеть сделать!» - и получают ответ: «Пустяки, наверстаю!»… Впереди много времени, вѐрсты и вѐрсты. Успеется. И время, материальное время, бежит, как пустой конвейер, на который ничего не положено. День не положено, месяц не положено, год не положено – впереди ещѐ есть вѐрсты, наверстаю. Но когда пришѐл последний срок «наверстать»,оказывается, - молодой, энергичный человек наверстать не может. Один-два раза выйдет, а вообще – не получается, не выходит, хотя есть ещѐ и время для этого, и силы, и здоровье.

Почему не получается? Попробуйте спросить у хорошего скрипача, месяцами не бравшего в руки скрипку, почему не выходит у него знакомый пассаж. Да потому, что не было ежедневной тренировки пальцев, не было необходимой практики. Время не резинка, время действенно. Пустое время между вами и вашим делом – пропущенное – не оставляет за этот промежуток вас и ваши способности точь-в-точь такими, какими они были до промежутка. Они, ваши способности, за этот промежуток притупились, деквалифицировались, назад пошли. И наоборот, если б он, этот промежуток времени, заполнялся бы вами, как на конвейере, практикой, повторением, изучением, освоением определѐнной вещи, то ваши способности и ваше умение за этот промежуток упрочились бы, приобрели квалификацию, вошли в привычку.

Сколько теряют наши молодые люди, не заручившись привычкой думать, работать, изучать, делать с ранней молодости! Но я неверно сказала, что промежуток откладывания своих дел в надежде «наверстать» оказывается для них только пустым и потерянным временем. Время никогда не бывает пустым. Оно откладывает на своѐм конвейере для праздной молодѐжи по кирпичику пустоты, создавая постепенно привычку к ничегонеделанью. И уже это самая привычка ничегонеделанья и мешает имвпоследствии «наверстать».

1 год назад

Предмет: Математика, автор: Мадина2209

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Пожалуйста помогите,я не понимаю!(в крайнем случае напишите формулу вычисления периметра пятиугольника)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
В пятиугольнике одна сторона равна а сантиметров в 2 раза больше первой ,а три остальные по b сантиметров. Запишите формулу вычисления периметра пятиугольника.Вычислите по этой формуле:
А)P, если A=2 см, b= 3 см;
Б)Р, если A=4cм, Р= 34см;

8 лет назад

Предмет: История, автор: Аноним

Этническое многообразие богатство или беда России

8 лет назад