Предмет: Русский язык, автор: tkola1849

1. задание ( это нужно )
берег(4),вспять(1),августовским(3),вырастает(2)
2. задание
выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1)-фонетические разборы
(2)-морфемный разбор
(3)-морфологический разбор
(4)-синтаксический разбор предложения
3. Задание 306
Постав те знак ударения:
Повторим,щавель,досуг,звонит
4.Задание
Над каждым словом напишите какой частью речи оно является . Запишите какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.
В начале февраля прошли сильные снегопады.
5.Задание
Выпишите предложения с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания . Составьте схему предложения.
1)Контролёр потребовал чтобы предъявили билеты
2)А когда у вас сегодня уроки кончаются поинтересовался папа
3) По сообщению прессы новый торговый центр откроется в конце месяца
4)Во сколько вам позвонить Ирина Ивановна
6 задание (Обращения)
Выпишите предложение в котором необходимо поставь запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложения не расставлены.) Напишите на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Ребята рассказали нам во всех подробностях о произошедшем.
2) Я остановился в недоумении и быстро оглянулся
3) Ступай Иван на почту за письмом!
4)Какой-то зверок слабо и жалобно пискнули между камней.


tkola1849: Какой задание сможете выполнить то и отправляете

Ответы

Автор ответа: Nataliapaultry
1

Ответ:

1. задание ( это нужно )

берег(4),вспять(1),августовским(3),вырастает(2)

2. задание

выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(1)-фонетические разборы

(2)-морфемный разбор

(3)-морфологический разбор

(4)-синтаксический разбор предложения

Предложение отсутствует - (4) сделать невозможно.

вспять - фонетический

в — [ф] —согл., глух.парн., тв. парн.

с — [с] —согл., глух.парн., тв. парн.

п — [п’] —согл., глух. парн., мягк. парн.

я — [а] —гл., ударн.

т — [т’] —согл., глух. парн., мягк. парн.

ь — [–]  

6б.            5зв.

августовским - морфологический

августовским - прилаг.

1. (каким?) августовским

Н.ф. - августовский

2. Постоянные призн.: относительное

Непостоянные призн.:  не могу определить без контекста (например, августовским вечером или по августовским ночам - совершенно разные формы)

3. В предложении скорее всего является определением.

вырастает - вы (приставка) раст(корень) а(суффикс) ет(окончание)

3. Задание 306

Постав те знак ударения:

ПовторИм, щавЕль,досУг,звонИт

4.Задание

Над каждым словом напишите какой частью речи оно является . Запишите какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

В(предлог) начале(сущ.) февраля(сущ.) прошли(гл.) сильные(прил.) снегопады(сущ.).

Не знаю, какой это класс.

Из того, что знают на 7 класс нет:

союз, частица, наречие, местоимение, числительное, причастие, деепричастие, категория состояния, междометие. (ненужное отбросить)

5.Задание

Выпишите предложения с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания . Составьте схему предложения.

2) "А когда у вас сегодня уроки кончаются?"- поинтересовался папа .

              "П?"-а.

6 задание (Обращения)

Выпишите предложение в котором необходимо поставь запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложения не расставлены.) Напишите на каком основании Вы сделали свой выбор.

3) Ступай, Иван, на почту за письмом!   - обращение Иван обособляется.

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: fadeeva161
Помогите пожалуйста написать сжатое изложение... заранее спасибо! Однажды зимой с телевизионных экранов Омска прозвучало обра¬щение врачей к зрителям: пострадавшему человеку срочно требова¬лась донорская кровь. Люди сидели в тёплых уютных квартирах, никто не знал о делах друг друга, никто не собирался, да и не мог контролировать человече¬ские поступки. Любой человек мог потом сказать: я не смотрел теле¬визор, я обращения не слышал. Но контролёр всё ж у большинства был. Высший нравственный контролёр — совесть. Но ведь и только! Да, и только. Но это «только», эта единственная избирательность и оказывалась главной в последующие минуты, когда человек начинал действовать. На трамваях, на автобусах, на такси (!) люди добирались до больницы. Дежурные медсестры выходили их встречать. За 30 ми¬нут в больницу приехало 320 человек. Пострадавший был спасён. Я захотел встретиться хотя бы с некоторыми из этих людей. Я за¬ходил в их дома, разговаривал, выясняя мотивы поступка, мучитель¬но подыскивал слова и ощущал, как не хватает этих слов не только мне, но и самим донорам... Я до сих пор чувствую неловкость тех бе¬сед, выяснений. Главное заключалось и заключается в том, что люди эти действовали, исходя из других мотивов. Нравственный долг - их главный, их основной мотив. Поступок этих людей - не яркая вспыш¬ка, а норма поведения, и выпытывать мотив действия, направленно¬го на помощь человеку, попавшему в беду, было воистину нелепо. На самом деле исследовать нужно в первую очередь нравствен¬ную атмосферу, обстановку, позволяющую воспитывать в людях по¬добное понимание чувства долга, подобную отзывчивость. Это дейст¬вительно необходимо, ибо важно, чтобы проявление гуманных свойств человеческой души стало для каждого естественной потреб¬ностью. Для каждого! С особой ясностью я помню лица моих давних собеседников в мо¬менты, когда их поступок многими журналистами характеризовался как подвиг. Нет, эти люди хорошо знали, что подвиг - одно, а выпол¬нение нравственного долга — другое. Журналисту это следовало знать тоже. Как и то, что каждый из этих людей, вообще каждый из этих людей, вообще каждый человек, способный преступить личное благо¬получие ради помощи другому человеку, способен и на гораздо боль¬шее. Именно такой человек не допустит столкновения, конфликта между личным интересом и интересом общественным. Одно начало берёт в другом. Большое — в малом, великое — в большом.
Предмет: Алгебра, автор: bortniksergei