Предмет: Математика, автор: xezi1337

У профессора Ципариньша есть лодка с веслами. Профессор в стоячей воде гребёт со скоростью 7
км/ч. Однажды днём он решил прокатиться по местной реке. Выйдя из дома, профессор плыл 8
часов против течения, пока не достиг места отдыха. Позже, когда он отдохнул, профессор
отправился обратно домой. После 4 часов гребли он испугался громкого крика птицы и выпустил из
рук весла, которые упали в воду. Оставшийся участок пути лодку несло по течению. Вычисли
скорость течения, если известно, что профессор Ципаринош на дорогу к месту отдыха потратил на
2 часа больше, чем на обратный путь!​

Ответы

Автор ответа: KatelinaSilver
0

Ответ: 2 км/ч

Пошаговое объяснение:

s=v*t, где s — путь, v — скорость движения, t — время.

Нам известно, что до места отдыха профессор плыл 8 часов, а назад — на 2 часа меньше, то есть 8-2=6 часов (см. последнее предложение).

Пусть скорость течения равна х (км/ч), а расстояние от дома до места отдыха — s (км).  

Тогда путь профессора к месту отдыха:

s1=v1*t1 = (7-x)*8 (мы вычитаем скорость течения из скорости профессора, т. к. он плывёт против течения, и оно ему «мешает»).

Путь профессора домой:

s2=s(до испуга криком птицы) + s(после испуга криком птицы).

s(до испуга)= v(до испуга)*t(до испуга)= (7+х)*4

(мы прибавляем скорость течения к скорости профессора, потому что теперь он плывёт по течению, и оно «помогает» ему; в условии сказано, что он испугался после 4 часов => t(до испуга) = 4 часа)

После испуга птицей профессор уже не мог грести, а значит, плыл со скоростью течения. Также известно, что всего назад он плыл 6 часов, из них до испуга — 4. Получается, что после испуга он плыл 6-4=2 часа.

s(после испуга)= v(после испуга)*t(после испуга)=х*2

Тогда полный путь профессора домой:

s2= s(до испуга) + s(после испуга) = (7+х)*4 + х*2

Заметим, что от дома до места отдыха и от места отдыха до дома — одинаковые расснояния (s1 =s2).  Имеем:

s1=(7-х)*8

s2=(7+х)*4 + х*2

Левые части уравнений равны — можем приравнять правые части:

(7-х)*8 = (7+х)*4 + х*2. Раскроем скобки:

56 -8*х = 28 + 4*х +2*х. Перенесём все числа без «х» в левую сторону, а все числа с «х» — в правую:

56 - 28 = 4*х + 2*х + 8*х

28=14*х

х=28/14=2.

За х мы обозначали искомую скорость течения. Значит,

Ответ: 2 (км/ч).

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: JOT46

(1)Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки - Нюра и Рая Ивановы. (2)Впервые после долгой блокадной зимы они отправились пешком с Петроградской стороны на Невский проспект, ко Дворцу пионеров. (З)Они обходили повёрнутые трамваи, прятались от взрывов в подворотнях, пробирались по грудам развалин на тротуарах. (4)Зимой девочки похоронили мать, умершую от голода, и остались одни в закопчённой квартире с обледеневшими стенами. (5)Чтобы согреться, сжигали мебель, одежду, книги, ослабевшую Нюру, до войны солистку знаменитого ансамбля, которым рук0волил Исаак Осипович Дунаевский, на санках отвезли в детский дом девушки ~ бойцы отряда противовоздушной обороны. (7)Рая Иванова поступила в ремесленное училище. (8)На исходе первой блокадной зимы их разыскал*1 Руководитель студии P.A. Варшавская. (9)Как и другие работники Дворца пионеров, она, только недавно выписанная из госпиталя, шла по сохранившимся адресам, чтобы найти своих питомцев. (10)До войны  дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей. (11)Из уст в уста передавалась казавшаяся невероятной весть: «Дворец пионеров ждёт нас!» (12)06 этой новости нельзя было узнать ни из газет, ни из сообщений по радио. (13)Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. (14)Как были помечены и Эрмитаж, и Русский музей. (15)Из района в район, из дома в Дом передавали как пароль: «Собраться в назначенный час...», и по улицам осаждённого города двигались дети - так начался подвиг педагогов и воспитанников ленинградского Дворца пионеров. (16)Дети, конечно, были глубоки потрясены войной. (17)Они видели, как рушатся дома от взрывов, как падают в голодном беспамятстве люди. (18)Вера Бородулина потеряла отца, Витя Панфилов пережил смерть семерых родных... (19)В каждом д0ме было горе. (20)Впереди было ещё почти два года блокады...(21)А в мае 1942 года во Дворце пионеров работали многочисленные кружки - танцевальные, вокальные, фортепьянные, рукоделия, рисования, художественного слова. (22)Искусство помогало детям выжить, но они ещё не знали о его подлинной силе. (23)Летом 1942 года ребят впервые пригласили на военный крейсер. (24)Они поехали на грузовой машине, захватив музыкальные инструменты и танцевальные костюмы. (25)На палубе корабля играл мелодии Чайковского Витя Панфилов, танцевала Рая Иванова, читала стихи Вера Бородулина. (26)По щекам моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы. (27)3навшие цену мужеству, .моряки видели силу духа ленинградских школьников. (28)Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда. (29)Прощаясь с детьми, команда построилась. (30)Ребята стали вручать подарки, которые привезли с собой. (31)Взяв матерчатый кисет из рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: «Принимаю третью награду Родины». (32)Моряки знали цену мужеству. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Взяв матерчатый кисет нз рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: "Принимаю третью награду Родины". Моряки знали цену мужеству».