Предмет: Литература, автор: Аноним

пожжалуйста ребяяятттт срочнооооооо!!!!!!
Прочитайте стихотворение Ф. И. Тютчева «Неохотно и несмело...»

Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
Ветра теплого порывы,
Дальный гром и дождь порой...
Зеленеющие нивы
Зеленее под грозой.
Вот пробилась из-за тучи
Синей молнии струя –
Пламень белый и летучий
Окаймил ее края.
Чаще капли дождевые,
Вихрем пыль летит с полей,
И раскаты громовые
Всё сердитей и смелей.
Солнце раз еще взглянуло
Исподлобья на поля –
И в сиянье потонула
Вся смятенная земля.

6 июня 1849



Задание 2.

Напишите анализ стихотворения, ответив на вопросы (можно печатать):

Как построено стихотворение? Какая в нем рифма? Один ли только момент грозы в нем описывается? Как автор строит описание природных изменений?

Какую роль играют эпитеты и сравнения в описании грозы? (напишите примеры из стихотворения)
Как передаются в стихотворении ощущения, настроения? Приведите примеры.

Ответы

Автор ответа: dignior
21

Ответ:

Построено четверостишиями. Трехстопный. Анапест.

Рифма - перекрестная

Описывается начало грозы и ее продолжение!

автор описывает постепенное изменение природы, в связи с наступлением грозы. Показана динамика, как меняется природа в ответ на грозу. С каждым раскатом происходит нагнетание, все быстрее меняется картина пейзажа.

Эпитеты: пламень белый и летучий, раскаты все сердитей и смелей.

сравнения: струя, исподлобья, вихрем, в сиянье (явных сравнений нет)

Передается картина, где слегка светит солнце, но уже чувствуется приближение грозы. Ветра порывы еще теплые, дождь дальний...После первого раската солнца уже не видно, но еще только наметки грозы "дождь порой", "дальние раскаты". Оттого, что нет солнца, вокруг темнее, и "Зеленеющие нивы  Зеленее под грозой". Но тут удар молнии, как сигнал к действию: полил дождь, поднялся ветер, который все усиливался. Солнце не до конца скрыли тучи, но не надолго удалось ему появиться, потому что уже ясно, что все захватила гроза!

Это сродни сражению, когда идет постепенное наступление, но потом слабому противнику ничего не остается, как сдаться.

Объяснение:


dignior: Литература - не математика, здесь действует правило "я художник, я так вижу"))) Первые 2 строчки - точно правильно, То, что я передала свое ощущение от стиха, естественно, правильно. Эпитеты - правильно. А сравнения, как я и указала, не явные. Явные включают слова "как", "Как будто" и т.д.
happykeni: спасибо!!!
1w3r5y7i90p: dfg
Похожие вопросы
Предмет: География, автор: 15Lonik96
Предмет: Українська мова, автор: prin4ik
ЖИТТЯ ПРЕКРАСНЕ

Життя - це багатство. Не змарнуй його.

Життя - це можливість.

Скористайся нею.

Життя - це краса. Захоплюйся нею.

Життя - це мрія. Здійсни її.

Життя - це виклик. Прийми його.

Життя - це твій щоденний обов’язок.

Виконай його.

Життя - це гра. Будь гравцем.

Життя - це багатство.

Не розтринькай його!

Життя - це надбання. Оберігай його.

Життя - це кохання.

Насолодися ним сповна.

Життя - це таємниця. Пізнай її.

Життя - це долина сліз. Здолай усе!

Життя - це пісня. Доспівай її до кінця.

Життя - це боротьба. Стань борцем.

Життя - це безодня невідомого.

Без страху ступи в неї.

Життя - це удача. Шукай цю мить.

ЖИТТЯ ТАКЕ ПРЕКРАСНЕ - не змарнуй його!

ЦЕ ТВОЄ ЖИТТЯ. Виборюй його! (Мати Тереза)

ІІ. Дайте відповіді на запитання.

1. З якою метою створено це висловлення?

2. Яка основна думка цього висловлення?

3. Чи поділяєте ви думки Матері Терези? Які з них вам найближчі?

4. У якій ситуації можливе це висловлення?

5. Який тип і стиль мовлення тексту?

6. У чому особливість будови й мовного оформлення тексту?