Предмет: Русский язык, автор: Bylohcka

Выберите строку (строки), в которой во всех словах на месте пропусков пишется Е.

кузнеч..к, солом..нка
барабанч..к, рукавч..ик
нищ..нка, копь..цо
африкан..ц, букаш..чка

Ответы

Автор ответа: yana2007knyazeva

8

Ответ:

кузнечик,соломинка,барабанщик, рукавчик

yana2007knyazeva: нищенка,африканец,букашечка

Автор ответа: Tiger2020

8

Ответ:африканец букашечка

Объяснение:

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: История, автор: YumiTotoka

СРОЧНО!!!!!!!ПЛІЗ!!!На початку Другої Світової війни німецький танк «Тигр» був найкращим, але згодом поступився місцем радянському оновленому танку — Т-34-85.

Чому відбулась така ситуація на фронті? Що саме Харківські інженери та механіки оновили та вдосконалили? Які переваги були у Т-34 та Т-34-85. Чому, на Вашу думку, цей танк вважається найуспішнішим танком Другої Світової війни і чи згодні Ви з цим твердженням?

5 лет назад

Предмет: Геометрия, автор: tsevonmarianna

ПОМОГИТЕ СРОЧНО ДАМ 20 БАЛОВ

5 лет назад

Предмет: Математика, автор: 2020009

у саду росте в 5 разів більше яблунь,ніж вишень.Скільки вишень у саду,якщо їх на 16 менше ніж яблук

5 лет назад

Предмет: История, автор: leompc12Schoolguard

ПОМОГИТЕ СРОЧНО!!! Что вызывало недовольство японцев после открытия страны иностранцами? Почему символом национального возрождения стало восстановление императорской власти?

8 лет назад

Предмет: Биология, автор: Снежинка000

ПОМОГИТЕ!!!
1. Мальчик Петя решил изучить, от чего зависит прорастание семян одного сорного крестоцветного растения. Для этого он разделил семена на три группы: первую поместил на дно стакана и залил сверху водой, полностью покрыв семена, вторую положил в блюдце на влажную салфетку и накрыл сверху такой же салфеткой, третью группу семян он насыпал в блюдце в сухом виде. Все семена он выставил на свет. В итоге взошли только семена второй группы. Ответьте на вопрос, выбрав правильный (или правильные) варианты ответа.
Почему не взошли семена первой группы?
Выберите один ответ:
a. Семена в стакане располагались слишком близко друг к другу, они выделяли вещества, ингибирующие рост друг друга, и не проросли.
b. Семена в воде загнили и не смогли прорасти.
c. Семена при дыхании выделяли в воду углекислый газ, и накопление углекислого газа в воде затормозило их прорастание.
d. Семенам в воде не хватило кислорода

2.Далее мальчик Петя решил проверить, влияет ли свет на прорастание этих семян. Для этого он разделил семена на две группы. Для большей точности эксперимента каждая группа содержала по 5 блюдец с семенами. Первую группу он поместил на свет, а вторую поставил в свой шкаф с одеждой, причем три блюдца оказались завалены зимней одеждой (опыт проходил летом, и Петя каждый день доставал и складывал одежду в шкаф, но не трогал зимние вещи). Все семена были помещены во влажные салфетки, как это было описано выше. В итоге семена первой группы взошли во всех блюдцах, а семена второй группы взошли только в тех блюдцах, которые оказались свободными от одежды.
Как объяснить подобные результаты?
Выберите один ответ:
a. Семенам под одеждой не хватило кислорода.
b. Под одеждой получилось замкнутое пространство, где накопился углекислый газ, выделяемый семенами при дыхании.
c. Семена, заваленные одеждой, были в полной темноте, а прорастание идет только на свету.
d. Вода под слоями одежды хуже испарялась, из-за этого семена загнили и не смогли прорасти.

3. После этого мальчик Петя решил поэкспериментировать со светом разных длин волн. Для этого он выбрал светодиоды разных оттенков красного цвета. Петя подобрал два оттенка: красный (более коротковолновый) и темно-красный (дальний красный, длинноволновый). Эксперименты пришлось проводить в темной кладовке. В первом эксперименте мальчик Петя выращивал семена отдельно под красным, отдельно по дальним красным светом, но эти результаты, к сожалению, потерялись. После этого Петя решил попробовать чередовать красный и дальний красный свет, освещая их последовательно светодиодным фонариком. Для этого эксперимента он разделил семена на 5 групп. Вот как чередовалось освещение в этих группах:
Группа 1: красный (к) – дальний красный (дк)
Группа 2: к – дк – к
Группа 3: дк-к-дк
Группа 4 : к-дк-к-дк-к-дк
Группа 5: дк-к-дк-к-дк-к
Семена проросли только в группах 2 и 5.
Выберите одно или несколько утверждений, следующих из результатов этого эксперимента.
1)Для прорастания семян нужно определенное количество периодов красного освещения.
2)Красный свет в первую очередь запускает рост почечки в зародыше.
3)Для прорастания семян важно, какой вспышкой заканчивается освещение.
4)Для прорастания семян важно, чтобы было не менее определенного количества периодов освещения.
5)Для прорастания семян важно, с какого света начинается освещение.

4. Выберите из приведенного ниже списка гипотезы, которые могли бы объяснить результаты экспериментов Пети.
1)Под действием красного света возникает сигнал электрической природы, вызывающий прорастание семян, который снимается при освещении дальним красным светом.
2)Во время каждого периода освещения дальним красным светом образуется ингибитор прорастания, который накапливается в семенах, и начиная с определенной концентрации ингибитора прорастание невозможно.
3)Во время каждого периода освещения красным светом в семенах накапливается вещество, стимулирующее рост семян. После определенного количества периодов его концентрация оказывается достаточной для начала прорастания.
4)Под действием красного света в семенах образуется вещество, стимулирующее прорастание семян. Под действием дальнего красного света оно разрушается.
5)В семенах при действии дальнего красного света накапливается ингибитор прорастания, который разрушается под действием красного света.
6)В семенах исходно накоплено вещество, которое под действием красного света может переходить в активную форму и стимулировать прорастание семян, а дальний красный свет его переводит обратно в неактивное состояние.

8 лет назад