Предмет: Алгебра, автор: gamers20032017

Можно решение? Поочередно все действия) Спасибо заранее *ожидаю*

Приложения:

Ответы

Автор ответа: drakerton
1

a) 4^{x+1} + 4^{1-x} - 10 = 0\\\\4^{1+x} + 4^{1-x} = 10\\\\4*4^x + \frac{4}{4^x} = 10\\\\4^x = t\\\\4t + \frac{4}{t} = 10\\\\4t^2 + 4 - 10t = 0\\\\D = 100 - 64 = 36\\\\\sqrt{D} = 6\\\\t_1 = \frac{10-6}{8} = \frac{4}{8} = \frac{1}{2}\\\\t_2 = \frac{10+6}{8} = \frac{16}{8} = 2\\\\4^x = \frac{1}{2}\\\\4^x = 4^{-\frac{1}{2}}\\\\x_1 = -0,5\\\\4^x = 2\\\\4^x = 4^{\frac{1}{2}}\\\\x_2 = 0,5\\\\Otvet: \boxed {\pm\frac{1}{2}}

3^{x+1} + 3^{1-x} - 10 = 0\\\\3*3^x + \frac{3}{3^x} - 10 = 0\\\\3^x = t\\\\3t + \frac{3}{t} - 10 = 0\\\\3t^2 + 3 - 10t = 0\\\\ D = 100 - 36 = 64\\\\t_1 = \frac{10-8}{6} = \frac{2}{6} = \frac{1}{3}\\\\t_2 = \frac{10+8}{6} = \frac{18}{6} = 3\\\\3^x = \frac{1}{3}\\\\3^x = 3^{-1}\\\\  x = -1\\\\3^x = 3\\\\3^x = 3^1\\\\x = 1\\\\Otvet: \boxed {\pm 1}

c) 2^{2+x} - 2^{2-x} = 15\\\\4*2^x - \frac{4}{2^x} -15 = 0\\\\2^x = t\\\\4t-\frac{4}{t} - 15 = 0\\\\4t^2 - 4 - 15t = 0\\\\D = 225 + 64 = 289\\\\\sqrt{D} = 17\\\\t_1 = \frac{15-17}{8} = -\frac{2}{8} = -\frac{1}{4}\\\\t_2 = \frac{15+17}{8} = \frac{32}{8} = 4\\\\2^x = -\frac{1}{4}\\\\2^x = 4\\\\2^x = 2^2\\\\x = 2\\\\Otvet: \boxed{2}

Отрицательное значение t не подходит, так ни одного рационального числа при котором 2 в некоторой степени даст -0,25 не существует. Возможен сложный иррациональный корень, но вряд ли это из школьной программы.

d) 3^{2-x} + 3^{x+1} = 12\\\\\frac{9}{3^x} + 3*3^x - 12 = 0\\\\3^x = t\\\\\frac{9}{t} + 3t - 12 = 0\\\\9 + 3t^2 - 12t = 0\\\\D = 144 - 108 = 36\\\\\sqrt{D} = 6\\\\t_1 = \frac{12-6}{6} = \frac{6}{6} = 1\\\\t_2 = \frac{12+6}{6} = \frac{18}{6} = 3\\\\3^x = 1\\\\3^x = 3^0\\\\x = 0\\\\3^x = 3\\\\3^x = 3^1\\\\x = 1\\\\Otvet: \boxed{x_1 = 0; x_2 = 1}


gamers20032017: Спасибо огромное вам!
Похожие вопросы
Предмет: Литература, автор: Daiana7374
СОР 8 по русской литературе (15б) 5 « » ФИ Задание
1. Выберите один правильный из предложенных вариантов -10б 1. Жанр произведения: а) рассказ; б) повесть; в) сказка; г) сказка-быль.
2. Действие произведения происходит: а) до Великой Отечественной войны; б) во время Великой Отечественной войны; в) сразу после войны; г) в 50-е годы. 3. Повествование в произведении ведется от лица: а) Насти; б)Митраши; в) геологов; г) жителей деревни.
4. Рассказчики считают, что в дружбе Насти и Митраши было: а) прекрасное равенство; б) бесспорное первенство сестры; в) преимущество брата; в)каждый сам за себя
5. События происходили а) летом, б) осенью, в) зимой, г) весной
6. По словам отца Митраши и Насти, в лесу самый надёжный помощник – это: а) верный друг; б) ружьё; в) пёс; г) компас.
7. Как называют в лесу отменно-приятное место? а) полянка, б) палестинка, в)кудринка, г)грибница 8. Писатель включил историю ели и сосны в своё повествование, чтобы: а) рассказать о несчастной жизни деревьев; б) предупредить детей и нас, читателей, о грозящей беде; в) объяснить стон и вой, раздающийся в ветреную погоду; г) сделать пребывание в лесу детей более сказочным и таинственным. 9. Травка не могла выносить плач сплетенных навеки деревьев, потому что: а) ей было их жалко; б) собаке было страшно; в) они напоминали ей о ее собственном горе; г)деревья посадил Антипыч.
10. Что такое Елань? а) непроходимый еловый лес; б) место, где растёт много клюквы; в) место, где растёт трава-белоус; в) самое топкое место в болоте.
11. Собирая клюкву, Настя испугалась: а) быка; б) лося; в) собаки; г) змеи. 12. Почему Настя не вспомнила о брате? а) она была за него спокойна; б) Настя забыла обо всём из-за обилия клюквы; в) Настя знала, что у Митраши есть ружьё; г) Настя знала, что Митраша взял с собой компас
13. Кто вытащил Митрашу из болота и спас ему жизнь: а) Настя; б) собака; в) односельчане; г) ему самому удалось вылезти с помощью ружья
14. Как Митраша позвал собаку Антипыча, призывая её на помощь ? а) Травка, б)Затравка, в)Травинка, г)Муравка.
15. Что сделала Настя с клюквой? а)продала, б) наварила варенья, в) отдала эвакуированным из блокадного Ленинграда детям, г) раздала соседям.
16. Закон жизни в лесу, отвергнутый Травкой, требовал от диких зверей жить для: а) других; б) себя; в) природы; г) для друзей;
17. Рассказ о тетереве-косаче («Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине черного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост») представляет собой: а) описание; б) повествование; в) рассуждение.
18. Во фразах: «Собака... выла от тоски по человеку, а волк от неизбывной злобы к нему» — используется: а) метафора; б) сравнение; в) гипербола; г) антитеза.
19. В предложении: «...могучие стволы соснового бора стали как зажжённые свечи великого храма природы» - автор использует: а) метафору, б) сравнение, в) антитезу, г) гиперболу. 20. Какое средство использовано Пришвиным в словосочетаниях: «горячее и чистое солнце», «живительные лучи», «радужный хвост», «слепая елань», «злой ветер»: а) олицетворение, б)эпитет, г)сравнение, метафора Задание 2.Дайте развернутый ответ на вопрос «Чему учит нас рассказ Пришвина «Кладовая солнца»-5б ---​