Предмет: Алгебра, автор: Reideen

Найдите все решения системы уравнений​

Приложения:

Simba2017: выразить из второго одну из переменных и в первое
Simba2017: пересечение гиперболы и прямой
Simba2017: в чем у вас проблема?
Reideen: вроде всё понятно, но решать лень, можно еще в первом переменные привести к общему знаменателю, тогда получится в числителе х-у и подставить из второго
Simba2017: ну если лень- о чем разговор...
Reideen: но всё равно спасибо за желание помочь

Ответы

Автор ответа: kskate452633
0

Ответ на листике (-2;-3) и (3;2)

Приложения:

Olga8128: Мне кажется, желательно бы проверить, что полученные корни не дают нуля в знаменателе; не смотря на то, что это очевидно, нужно об этом упомянуть в решении [наверное].
Автор ответа: Olga8128
1

Ответ:    x = 3, y = 2;    x = -2, y = -3 .

Решение:

\displaystyle \left \{ {{\frac{1}{y}-\frac{1}{x}=\frac{1}{6} } \atop {x-y=1}} \right. ; \;\;\;\;\left \{ {{\frac{x-y}{xy}=\frac{1}{6} } \atop {x-y=1}} \right. ; \;\;\;\; \left \{ {{\frac{1}{xy}=\frac{1}{6} } \atop {x=y+1}} \right.

Так как дроби равны и их числители тоже равны, то знаменатели тоже должны быть равными. Поэтому имеем более простую систему:

\displaystyle \left \{ {{{xy}={6} } \atop {x=y+1}} \right.;\;\;\;\; y(y+1)=6;\;\;\;\; y^2+y-6=0; \;\;\;\; y_1=-3,\;\;y_2=2.\\\\\left \{ {{\left[\begin{array}{ccc}y=-3\\x=y+1\end{array}\right } \atop {\left[\begin{array}{ccc}y=2\\x=y+1\end{array}\right }} \right. \;\;\; \Rightarrow \;\;\; \left \{ {{\left[\begin{array}{ccc}x=-2\\y=-3\end{array}\right } \atop {\left[\begin{array}{ccc}x=3\\y=2\end{array}\right }} \right.

Имеем две пары решений уравнения.

При этом нужно помнить, что:  x ≠0  и  y ≠ 0  (ОДЗ; область допустимых значений). Но все корни подходят.          

Похожие вопросы
Предмет: География, автор: danilskorohodov79
Предмет: Русский язык, автор: yaroslavza
Детство первого в мире космонавта Юрия Гагарина вып..ло на тяжёлое послевоенное время. Страна продолж..́ла жить голодно, дети постоянно хот..́ли есть. Поэтому в школе приду́м..ли завтраки: ученикам выдав..́ли по 50 граммов хлеба, присыпанного сахаром.
Эти кусочки нареза́ли в учительской, а потом учительница приносила их детям в класс. Однажды она надолго заболела, и ребята вместо неё ответственным за хлеб назнач..ли Юру Гагарина. Что Юра самый честный, узнали ещё в четвёртом классе. Тогда в морозную зиму многие, прибегая в класс, мечтали погреться у печки. Но не все, кто приходил раньше других, освобождали тёплое местечко. И только Юра сам всегда подзывал вошедшего: «Вставай сюда, погрейся!» Поэтому Юре и довер..ли приносить порции хлеба для всех. Иногда, чтобы получились равные порции, к ним подкладывали довесок – небольшой кусочек. Юре очень сильно хотел..сь есть, но он ни разу не соблазнился чужим довеском, хотя никто бы не замет..л, если бы мальчик съел один из них.
Настоящие подвиги могут быть негромкими. Гагарин, как любой мальчишка, мечтал кого-нибудь спасти из реки или огня. Юра даже не догадывался, что в те минуты, когда он, голодный пятиклассник, нёс чужие завтраки в класс, он совершал настоящий подвиг.




(По В. Воскобойникову)
-Найдите предложение, которое выражает основную мысль текста.
-Как вы это понимаете?
- Найдите в предложениях глаголы прошедшего времени. В какой части слова пропущены буквы?
- Спишите текст каллиграфическим почерком, вставляя буквы
- Выделите суффиксы глаголов в прошедшем времени