Предмет: Английский язык, автор: avec1

Fill in the blanks using the verbs in brackets in the past simple, past continuous, past perfect or past
perfect continuous.
1.-They……………………………….. (not be) to the zoo until their teacher……………………………….. (take) them
in one of their science lessons.
2.-While we ……………………………….. (look) at a shop window a car……………………………….. (crash) into a
street lamp. The police ………………………….. (arrive) immediately and an ambulance ………………..………..
(take) the driver to hospital.
3.-She ……………………………….. (say) she ……………………………….. (never/ ride) a bike before her parents
……………………………….. (buy) her one for her 14th birthday.
4.-Alan ……………………………….. (give) me back the book last Sunday and ……………………………….. (tell) me
he……………………………….. (enjoy) it very much.
5.-He ……………………………….. (look) for a job for over two months till my father…………………………..
(offer) him the post of accountant in his factory.
6.-We ……………………………….. (not contact) Sue although we ……………………………….. (phone) her the
whole morning. Later we ……………………………….. (find) out she ……………………………….. (go) to London with
her mum. She ……………………………….. (want) to buy some clothes as one of her friends …………………………
(invite) her to her birthday party.
7.-Mum ……………..……………(do) the housework since she ………..…..… (get) up early in the morning and
……………………………(not finish) by the time I …………………….. (arrive) home from university.
8.-Mary ……………………………….. (finish) the project she……………………………….. (have) to do for her
history class while she ………………………………….……….. (download) some mp3 files from the Internet.
9.-When I ………………………………….….. (get) off the plane it………………………..………….. (rain) and a man
………………………….. (comment) it…………………………….. (rain) since the beginning of the week. Fortunately,
the next day it………………………….. (stop) and the sun………………………….. (shine) till the day of my return.
10.-He……………………………..……….……..(study) very hard since the beginning of the last term at University
and……………………….. (manage) to pass all the exams with very good marks. His parents ………………….……..
(get) very happy. Two week after he……………………………….. (finish) his exams, they………………………………..
(give) a big party to celebrate it. They……………………………………..…….. (invite) all their relatives and friends.
11.-When Elisabeth………………………………….…………….. (switch) on the TV set, her favourite series
…………...............……………… (already/ start). When it………………………………………….….. (finish),
she………………………. (call) her friend Sue to ask how the episode…………………………….….
(begin) that day.
12.-Everybody………………………..…………(dance) and …………………..……………….. (drink)
when I……………………………….. (leave) the disco at midnight. As it………………………..………..
(not rain), I……………………………….. (decide) to walk back home. I…………………………..………..
(walk) about 200 metres, when a terrible storm……………………………………………..….. (begin). I
………………………….……….. (run) to the nearest café and………………………….………………..
(wait) there till the rain ………………………………..……………….. (stop).

Ответы

Автор ответа: temha9i666
2

1.hadnt been, took

2.were looking, crashed, had been arriving, took

3.said, had never ridden, bought

4.gave, told, enjoyed

5.was looking, offered

6.hadnt been contacting, phoned, found,went,had wanted,invited

7.had done, get, didn’t finished, arrived

8.finished, had had, was downloading

9.get, was raining, commented,was raining, had been stopping, was shining

10. Was studying, managed, get, had finished,gave,had invited

11.switched,had been already starting, had finished, called,began

12.were drinking, were dancing, left,didn’t rain, had been deciding., was walking, began, ran, was waiting, had stopped

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: lera08cat
Предмет: Русский язык, автор: Jora71
1. Укажите, в каком предложении нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены).

1) Лодка повернула боком и совсем приблизилась к берегу.

2) Под амбаром под навесом в сарае возле плетней спали казаки.

3) Жалобный плач слышался то за окном то под крышей.

4) Иван Ильич почувствовал жажду и голод и повернул в сторону костра.

2. Установите соответствие между термином и его определением,

результаты запишите в таблицу:

термин


определение

А) сказуемое


1) второстепенный член предложения, обозначающий качества, свойства и признаки предметов и явлений.

Б) дополнение


2) второстепенный член предложения, обозначающий различные обстоятельства, при которых происходит действие, и отве­чающий на вопросы о месте, времени, причине, цели, образе действия.

В) определение


3) главный член двусоставного предложения, который обознача­ет действие.

Г) обстоятельство


4) второстепенный член предложения, который обозначает предмет, поясняет сказуемое или другой член предложения.

А


Б


В


Г


3. Выберите предложение, в котором определение обособляется.

1) Радостный он пошел навстречу родителям.

2) Красочный пейзаж открывался их усталым взглядам.

3) Озорная Маша весь вечер придумывала новую шутку.

4) Странный путник попросил разрешения остаться на ночлег.

4. Укажите вариант, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пётр (1) улыбаясь (2) шёл по улице (3) глядя на березки (4) украшенные молодой зеленью.

1) 1,4 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3

5. Укажите предложение, в котором нет вводных конструкций (знаки препинания не расставлены).

1) К счастью меня никто не заметил.

2) Посуда бьётся к счастью.

3) К сожалению он не успел вовремя.

4) Болезнь казалось с каждым днем все более отступала.

6. Определите тип связи слов в словосочетании «красота музыки», работая по данному алгоритму.

Алгоритм работы

Найдите главное и зависимое слово.

Посмотрите, чем выражено зависимое слово. Если это наречие, деепричастие, категория состояния, неопределенная форма глагола, сравнительная степень прилагательного, то тип связи – примыкание.

Измените главное слово и посмотрите, как ведет себя зависимое. Если зависимое меняется вместе с главным и согласуется с ним в роде, числе и падеже, то тип связи – согласование. Если зависимое слово не меняется и остается в той же форме, но это изменяемая часть речи, то тип связи – управление.

7. Распределите предложения на три группы: 1) предложения с однородными членами, 2) предложения с обособленными членами, 3) предложения с уточняющими членами (знаки препинания в предложениях не расставлены).

А) Там на горизонте было видно расплывающееся пятно.

Б) Холод плавный бег саней и тишина улиц постепенно перебили тоску.

В) Небо раздираемое молниями дрожала.

Г) Шелест листьев звёзды тёплый запах земли всё напомнило ему о доме.

Д) Пробравшись к двери он постоял несколько минут молча..

Е) Рядом на обочине дороги стояла курчавая молодая сосёнка.

Результаты запишите в таблицу:

1


2


3


8. Какое понятие является обобщающим для этих терминов? Запишите его.

Неопределенно-личное предложение, безличное предложение, назывное предложение, определенно-личное предложение.

9. Постройте схему данного предложения (знаки препинания не расставлены).

Дяденька захныкал Петя привычным голосом пропустите, мы живём тут недалеко

10. Перечислите общие черты для составного глагольного и составного именного сказуемого. Чем отличаются они друг от друга?

Прочитайте следующий текст и выполните задания 11, 12, 13.

(1) Домашнее чтение вслух очень сближает.

(2) Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мнениями. (3) А если это книга большая и её читают долго, она превращается в друга семьи, её герои оживают и входят в наш дом. (4) Смогу мысленно собрать на особую полку книги, что читали сообща и вслух. (5) Их мы знаем, помним, любим, как никакие другие.

(6)Советую вам, прошу вас, уговариваю – попробуйте! (7) Попробуйте читать дома вместе и вслух! (8) Было же что-то такое в домашнем чтении, если о нём с волнением и благодарностью вспоминают люди разных поколений. (9) Словом, попробуйте читать книгу вслух вместе со своими близкими, и я надеюсь, нет, я уверен: вы не пожалеете об этом.

(ПО С.Львову)

11. Озаглавьте текст, выделите главную мысль

12. Составьте план текста.

13. Почему домашнее чтение вслух полезно?
Предмет: Химия, автор: Дельта12