Предмет: История, автор: denil2003

Что объединяет эти объекты? Охарактеризуйте этот период в истории города и страны. Каково значение этого периода в истории?
- Спас на Крови
- Нахимовское училище
- Трубецкой бастион
- Обелиск на месте казни декабристов.

Ответы

Автор ответа: lkul78
0

Спа́са на Крови́ в Санкт-Петербурге — православный мемориальный однопрестольный храм во имя Воскресения Христова; сооружён в память того, что на этом месте 1 (13) марта 1881 года в результате покушения был смертельно ранен император Александр II (выражение на крови указывает на кровь царя). Храм был сооружён как памятник царю-мученику на средства, собранные по всей России.

Нахи́мовское военно-морское учи́лище — вид военно-морского училища в Российской Федерации и СССР.

В отличие от большинства военно-морских училищ, Нахимовское военно-морское училище не является высшим учебным заведением, а ориентировано на подготовку воспитанников к учёбе в военных вузах, наподобие Суворовских военных училищ. В училище обучение состоит из двух частей: программы средней школы за 5—11-й классы и специальной военно-морской подготовки. По окончании училища его выпускникам не присваивается офицерского звания. Срок обучения — 7 лет. Учащиеся в Нахимовском военно-морском училище и его выпускники называются нахи́мовцами

Трубецко́й бастио́н — один из двух западных бастионов Петропавловской крепости в Санкт-Петербурге, обращённый в сторону Васильевского острова. С Нарышкиным бастионом его соединяет Екатерининская куртина, а с Зотовым — Васильевская куртина. С запада бастион прикрывается Алексеевским равелином

В конце 1825 года восстание, призывающее военных на Сенатскую площадь, было полностью разгромлено. Вдохновителями его были офицеры, в основном прошедшие войну 1812 года и являющиеся членами многих тайных обществ. Именно они, считавшие себя спасителями Отечества, хотели свергнуть царя и сделать Россию политически свободной. Неудавшаяся революция, пытавшая свергнуть существующий политический строй в стране, стала одним из самых трагических и мрачных эпизодов ее истории. Но восстание против самодержавия было подавлено. Начались массовые аресты, коснувшиеся около 600 человек. Царь не простил предательства военных и сам лично осудил их, отправив кого в ссылку, кого на каторгу. Руководители восстания были приговорены к смертной казни через повешение. 13 июля 1826 года их казнили на восточном валу Петропавловской крепости. Долгое время историкам не было известно место, где проводилась казнь декабристов в Петропавловской крепости. Только спустя много лет удалось установить, где именно были казнены идейные вдохновители и организаторы восстания. Хотя подробности этого жуткого события и место, где захоронены казненные декабристы, не известны до сих пор.


denil2003: я тоже могу определения выписать) Мне нужно написать о том что их объединяет
Похожие вопросы
Предмет: Алгебра, автор: Njeh1gg73
Предмет: Українська мова, автор: ksyhago1233
Самодиктант Як вин(е,и)кла ліч(ь)ба?

З/давніх/давен люди шукали ві(т,д)повіді на це зап(е,и)тан(н)я. Давні
греки (в)важали (п,П)ром(е,и)тея за благо/дійн(е,и)ка бо він навчив людей
лічити. Того самого г(е,и)ро(й)я що за л(е,и)гендою викрав у (б)огів вогон(ь)
і від(д)ав його людям.
Біл(ь)шіс(ь)т(ь) народів появу ч(е,и)сла пов(ь/ʼ)язувала з діян(н)ями
(б)огів або міфіч(ь)них г(е)роїв. Іноді цю заслугу пр(е,и)писували
конкретн(е,и)м люд(ʼ)ям. А(ф,в)тори давн(ь)о/україн(ь)с(ь)ких руко/п(е,и)сів
на/прикла(д,т) (в)важали що ліч(ь)бу винайшов (п,П)іфагор
(д)авн(ь)о/(г)рец(ь)кий учен(н)ий. Він був в(е,и)датним мат(е,и)мат(е,и)ком
свого ч(я,а)су але/ж люди вміли рахувати ще/до/н(ь)ого.
Можна (з,с)гадати винахідн(е,и)ка що пр(е,и)думав ту/чи/іншу
машину можна назвати вчен(н)ого що ві(т,д)крив то/й/чи/інший закон
пр(е,и)роди але ні/хто не/знає того хто по/клав поч(я,а)ток най/мудрішому
винаходу ліч(ь)бі.
Не/можна назвати й ім(е,и)н(н)і того хто (с,з)творив спосі(б,п)
п(е,и)р(е,и)давати числа на п(е,и)с(ь)мі хто навчив людей записувати
р(е,и)зул(ь)тати ліч(ь)би. Але ми мож(е,и)мо пр(е,и)пустити що сталося це
тоді коли люди в/же вміли ві(д,т)творювати свої думки на кам(е,и)н(н)і та
глинян(н)их таблич(ь)ках за допомого(й)ю вигадан(н)их для ц(ь)ого
знач(ь)ків (За Б.Друзем). 153 слова