Предмет: Английский язык, автор: fhemkhk

Помогите пж текст составить надо срочно

Приложения:

Ответы

Автор ответа: sergenekrasov46
0

Текст шла Таня с друзьями гулять она подошла к скамейке и села. Ребята пришли и Таня начала с ними играть и со своим зайкой и положила зайку на скамейку и ушла и про зайку забыла зайку бросила хозяйка под дождём остался зайка со скамейки слезть не мог весь до ниточки промок



Автор ответа: alexkarp2002
0

Почти во всех странах мира на протяжении истории дети крестьян, рабов, а потом и ремесленников помогали родителям. Скорее всего трудоспособные дети помогали ещё в первобытных обществах. В средневековой Европе дети, обучаясь у вольных ремесленников, а затем у цеховых, помогали им.Детский труд на фабриках (заводах), шахтах был обычным явлением во многих промышленно развитых странах Европы и Америки в XIX веке. Дети трудились наравне со взрослыми до 14-18 часов в сутки (иногда с 5-6-летнего возраста), причём им платили за это в несколько раз меньше. Там существовало множество запретительных правил внутреннего распорядка, например, запрещалось смотреть в окно на рабочем месте (для чего на окнах висели решётки или заглушки), играть в перерывах на еду.В Британии ещё существовали работные дома, где нищие (взрослые и дети) трудились принудительно в близких к тюремным условиях. О тяжелейших условиях детского труда писал английский историк Генри Джиббингс (англ.) в книге «Промышленная история Англии»[4]. Одним из первых внимание к проблеме детского труда в Британии привлёк знаменитый реформатор Роберт Оуэн — в 1816 г. он выступал об этом в Парламенте. С конца XVIII века и на протяжении XIX будущих ремесленных учеников («английских рабов», как называл их писатель) обычно набирали в работных домах, и, когда они попадали в «учение» на городские фабрики, то не получали никакого жалования, одежды. Часы труда были ограничены лишь полным истощением сил после применения различных принудительных способов к продолжению работы (например, после побоев надсмотрщиков). Дети часто работали до 16 часов подряд, иногда ночью, а в воскресенье чистили машины. Кормили их самой дешёвой и плохой пищей, которая часто шла также на корм свиньям. Спали они поочерёдно на грязных постелях. Некоторые пытались бежать с фабрики, и чтобы предупредить бегства, заподозренных в этом намерении детей заковывали в кандалы: они работали и спали в цепях. Такому же обращению подвергались и молодые женщины. Многие, не выдержав непосильного труда, умирали, и их хоронили по ночам в каком-нибудь глухом месте, чтобы народ не мог узнать масштабов такого «рабства». Некоторые кончали с собой.

Похожие вопросы
Предмет: Английский язык, автор: lenadge0816
Summative assessment for the unit Natural Disasters
Grade 7
Learning objectives 7.2.2.1understand with little support most specific information in extended talk on a limited range of general and curricular topics;
7.3.3.1 give an opinion at discourse level on a growing range of general and curricular topics.
Assessment criteria -Identify the position of speakers in an extended talk with some support;
- Apply topic related vocabulary in speech appropriately
arranging words and phrases into well-formed sentences.
Level of thinking skills Application Higher order thinking skills

Task 1 Listening. Listen to the story and do the tasks. Go to the link: http://www.listenaminute.com/n/natural_disasters.html
Write True or False
1. There are earthquakes in Australia and California. _______
2. The speaker doesnt watch the news on TV. _______
3. Global warming causes natural disasters. _______
4. Japan has more natural disasters than any other country in the world. _______
5. Japan suffers from all kinds of disasters. _______
6. Poor countries cannot deal with natural disasters themselves. ______
7. There aren't any natural disasters where the speaker lives. _______
Listen to the story again. Write the missing words.
8. There are ____________ in Australia and California.
9. There are __________ in China.
10. The speaker is sure that ____________ creates natural disasters.

10 points
Task 2 Speaking. Make a monologue. Answer the following questions.
1. What natural disasters are typical for your country? Give examples.
2. What problems do people have after a natural disaster?
3. What was the last natural disaster you saw on TV? Where did it happen? How did it affect people?
4. Why do you think there are so many movies about natural disasters?
5. In your opinion, what is the worst natural disaster? Why?

Assessment criteria:
- uses grammatically correct sentences in speech;
- uses vocabulary words appropriately;
-speaks with clear pronunciation of words;
-expresses his/her opinion in discussion clearly;
- makes 6-7 sentences.

пж СРОЧНО НАДО АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК СРОЧНО 7КЛАССС только чтобы правельно было !!!!¡